Evaluación
La evaluación es uno de los aspectos más importantes del proceso
educativo, pues es lo que nos permite, cuando el estudiante tiene éxito
en la misma, garantizarle a la sociedad que el estudiante está en capacidad
de responder por el saber o las competencias que les hemos certificado por medio
de un diploma. Sin embargo, muchas veces no prestamos atención
al proceso de diseño de la evaluación, o no valoramos las evaluaciones
de manera confiable. Para mejorar la calidad en el diseño y la
valoración de actividades de evaluación, debemos tener en cuenta
los siguientes principios.
Cuando estamos diseñando una evaluación debemos revisar que esta cumpla con los siguientes principios:
a. Que sea válida, esto es, que estemos
evaluando lo que debemos evaluar (las competencias
o los objetivos planteados)
b. Que
sea confiable, esto es, que los criterios de valoración
o desempeño estén tan claros que cualquier profesor
pueda llegar a la misma calificación al final
c. Que
sea flexible, esto es, que existan opciones para acordar el momento
de la presentación
d. Que sea imparcial, esto es, que
en los lineamientos para la evaluación no se favorezca más
a unos estudiantes que a otros
Luego de que los estudiantes han presentado
la evaluación, debemos revisar que la evidencia
(trabajo, examen, exposición,
portafolio, etc.) cumpla con estos principios:
a. Que sea válida, esto es, que efectivamente el
estudiante ha abordado todas las temáticas y problemas requeridos.
b. Que sea auténtica, esto es, que hemos comprobado
que la evaluación es del estudiante, que no es copia de
internet u otro recurso, y si es un trabajo en equipo hay que verificar
que todos pueden responder por el trabajo.
c. Que sea suficiente,
esto es, que la evidencia entregada permite verificar que el estudiante
tienen los conocimientos, habilidades y actitudes que se esperan
d. Que sea vigente, esto es, sobre todo en los casos de reconocimiento
de saberes previos, que la evidencia aportada es reciente y cumple
además con los otros principios.
Calificando
trabajos cualitativos: introducción a las rúbricas
de evaluación
