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ASCOFAPSI
recibe la más alta distinción que otorga el Concejo de Bogotá
Video de
la ceremonia de imposición de la Orden Civil al Mérito
José Acevedo y Gómez en el grado de Gran Cruz a ASCOFAPSI,
que tuvo lugar el 17 de noviembre de 2011 en las instalaciones
del Concejo de Bogotá.
Al
final de la ceremonia, de izquierda a derecha aparecen:
Nohelia Hewitt Ramírez (decana de la Facultad de Psicología
de la Universidad de San Buenaventura sede Bogotá y vicepresidenta
de ASCOFAPSI), Martha Restrepo Forero (directora ejecutiva
de ASCOFAPSI), Liliana Stella Quiñonez Torres (decana
de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma
de Bucaramanga y Presidenta de ASCOFAPSI), y Germán Barragán
Alfonso (coordinador de prácticas en Psicología de la
Universidad Manuela Beltrán). Álbum
de fotos |
Diciembre 2011.
La Orden Civil al Mérito José Acevedo y Gómez
en el grado de Gran Cruz es la más alta dignidad
que otorga al Concejo de Bogotá “a los personajes que
han marcado con su trabajo y compromiso de patria, la
historia de nuestro país”. Esta condecoración le fue
impuesta a la Asociación Colombiana de Facultades de
Psicología – ASCOFAPSI, como reconocimiento a sus 25
años de labores, el jueves 17
de noviembre de 2011, en una emotiva ceremonia
que tuvo lugar a finales de la tarde en las instalaciones
del Concejo de Bogotá.
La ceremonia
contó con las palabras del concejal Germán
Augusto García Zacipa, de Germán Barragán
Alfonso (coordinador de prácticas en Psicología
de la Universidad Manuela Beltrán), y de Martha
Leonor Restrepo Forero, directora ejecutiva
de la Asociación y quien fuera Presidenta de la misma
en dos ocasiones. La condecoración le fue entregada
a Liliana Stella Quiñonez Torres, Presidenta
de ASCOFAPSI.
En su intervención,
el Concejal Germán Augusto García Zacipa – quien es
psicólogo de la Universidad Nacional de Colombia – le
rindió un homenaje a la disciplina de la Psicología,
que él considera que le ha ayudado mucho durante su
carrera como político.
Al final
de la ceremonia, se ofreció una copa de vino a los asistentes,
entre quienes se contaron miembros del Concejo de Bogotá,
docentes de Psicología, directivas de los departamentos
y facultades de Psicología de varios miembros de ASCOFAPSI,
directivas del Colegio Colombiano de Psicólogos – COLPSIC
– y las integrantes de la Junta Directiva de la Asociación,
quienes habían realizado una reunión
de la Junta antes del evento.
La Orden Civil al Mérito José
Acevedo y Gómez en el grado de Gran Cruz le fue otorgada
por el Concejo de Bogotá a ASCOFAPSI mediante Resolución
No. 660 del 26 de octubre de 2011.
Video
de la ceremonia de imposición de la Condecoración
Álbum
de fotos de la ceremonia de imposición de la Condecoración
Resolución
No. 660 del 26 de octubre de 2011
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El
concejal Germán Augusto García Zacipa, quien es psicólogo
de la Universidad Nacional de Colombia, durante su intervención.
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Elvers
Medellín Lozano (izquierda), vicerrector general de la
Fundación Universitaria Konrad Lorenz – FUKL, y José Rodríguez
Valderrama, ex Presidente de COLPSIC.
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Martha
Cecilia Valencia Gómez, funcionaria del Concejo de Bogotá,
y Alexa Rodríguez Padilla, directora del Programa de Psicología
de la Universidad Manuela Beltrán. |
Kenneth
Gergen, psicólogo social de reconocimiento mundial, estuvo por
primera vez en Colombia
Kenneth
Gergen durante la conferencia “El ser relacional: teoría
y práctica”, que presentó en la Universidad de los Andes
el 10 de octubre de 2011, con el respaldo de ASCOFAPSI
y de la nueva Red Colombiana de Psicologías Narrativas.
Kenneth
Gergen departe con algunos de los estudiantes que asistieron
a su conferencia “El ser relacional: teoría y práctica”.
Álbum
de fotos
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Octubre 2011.
“No vine a Colombia porque me hubieran invitado, creo
que vine porque tenía que hacerlo; era como un imán”,
le confesó Kenneth Gergen al público al comienzo de su
conferencia “Relational
Being: Theory and Practice” (“El ser relacional:
teoría y práctica”), que presentó frente a un nutrido
auditorio en la Universidad de los Andes, en Bogotá, el
lunes 10 de octubre de 2011.
Esta conferencia fue coordinada por la recientemente creada
Red Colombiana de Psicologías Narrativas ,
con el apoyo de ASCOFAPSI y de la Universidad de los Andes,
y se transmitió simultáneamente en la Universidad Pontificia
Bolivariana de Medellín, la Universidad del Valle, en
Cali, y la Universidad del Norte, en Barranquilla.
Durante su primera estadía
en Colombia, el profesor Kenneth Gergen, reconocido mundialmente
por sus aportes al desarrollo del construccionismo social,
visitó varias universidades, en las cuales dictó conferencias
y seminarios, y se reunió con grupos de investigadores.
Él vino a Colombia acompañado por su esposa, la también
docente e investigadora Mary Gergen,
quien es profesora emérita de Psicología y Estudios de
la Mujer en la Universidad Penn State en Brandywine (EE.UU.).
Durante la conferencia que dictó en la Universidad de
los Andes, el profesor Kenneth Gergen presentó varios
de los temas que trata en su último libro “Relational
Being: Beyond Self and Community” (2009), que ha sido
merecedor de varios premios internacionales.
Así mismo, después de la conferencia entrevistamos tanto
al doctor Kenneth Gergen, como a varios de los integrantes
de la Red colombiana de Psicologías Narrativas. Todos
estos videos se encuentran en nuestro canal
de YouTube.
Conferencia "El
ser relacional: teoría y práctica":
Video
de la conferencia
Texto
de la conferencia, traducido al español
Entrevista con Kenneth
Gergen:
Video
de la entrevista
Texto
de la entrevista, traducido al español
Video de la entrevista con la nueva Red Colombiana de
Psicologías Narrativas
Álbum
de fotos de la conferencia
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Video
de la conferencia “El ser relacional: teoría y práctica”,
de Kenneth Gergen. |
Video
de la entrevista con Kenneth Gergen.
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Video
de la entrevista con la nueva Red Colombiana de Psicologías
Narrativas. |
Subir
La
Universidad Libre—Seccional Cali se convierte en el miembro
número 50 de ASCOFAPSI
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Octubre
2011.
Nos complace informar que la Junta Directiva de ASCOFAPSI
admitió como nuevo miembro al programa de Psicología de
la Universidad Libre—Seccional Cali. Con este programa
contamos ya con 50 miembros. En nombre de ASCOFAPSI le
damos una cálida bienvenida a su comunidad educativa,
a la directora del programa, la psicóloga Carolina
Piragauta, y los invitamos a participar activamente
en nuestros proyectos. En ASCOFAPSI encontrarán una asociación
comprometida con la calidad de la formación del psicólogo
y el desarrollo de la disciplina.
Información
de nuestros miembros
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En noviembre de 2011, ASCOFAPSI
celebra sus primeros 25 años y recibe condecoración del Concejo
de Bogotá
Una de las primeras reuniones de la Asociación. ¿Puede usted
identificar a algunos de los participantes? |
Febrero—Noviembre
2011. El 2
de noviembre de 1986, al mediodía
en Medellín y con la participación de 12 programas de Psicología
existentes en Colombia en ese entonces, se firmó el Acta
de Protocolización de la Asociación Colombiana de Facultades
de Psicología--ASCOFAPSI.
En esta acta escrita a máquina se concretaron las aspiraciones
de varios psicólogos y psicólogas que desde hace algunos
años venían trabajando para crear una Asociación que aglutinara
a los programas de Psicología en el país, y que promoviera
la calidad y el avance de la educación en Psicología en
Colombia.
De hecho, dos años antes, en
1984 se había elaborado un documento
preliminar con el fin de crear a la Asociación, objetivo
que finalmente se cumplió hace 25 años. Sin embargo, debió
transcurrir un tiempo antes de lograr la personería jurídica
de ASCOFAPSI en 1993, gracias a las gestiones adelantadas
por el doctor Alfonso Sánchez Pilonieta (Universidad de
los Andes), entonces Presidente de la Asociación.
Teniendo en cuenta este importante
aniversario, tenemos preparadas varias actividades para
conmemorar este primer cuarto de siglo, algunas de las cuales
adelantamos en marzo durante nuestra Asamblea anual, que
se llevó a cabo en Cali. En ésta contamos con la presencia
de la doctora Rebeca Puche Navarro, de la Universidad del
Valle, una de las pioneras en la creación de ASCOFAPSI,
quien nos concedió una entrevista,
y con las palabras
de la doctora Graciela Aldana de Conde, de la Pontificia
Universidad Javeriana, y la primera Presidenta de la Asociación.
Durante 2011, la Asociación incorporó 3 nuevos miembros,
la Corporación Universitaria Lasallista, la Universidad
Autónoma del Caribe y la Universidad Libre – Seccional Cali.
Con estas nuevas adiciones, a noviembre de 2011, la Asociación
cuenta con 50 miembros.
Como reconocimiento a su labor, El
Concejo de Bogotá le otorgó a ASCOFAPSI la Condecoración
Civil al Mérito José Acevedo y Gómez en el Grado de Gran
Cruz, mediante la resolución No. 066 del 26 de octubre de
2011, la cual será entregada en ceremonia especial el jueves
17 de noviembre.
Historia de ASCOFAPSI
Carpeta
con Actas y Documentos Históricos de ASCOFAPSI
Presidentes
de ASCOFAPSI a lo largo de la historia
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“Me
parece que la Psicología como profesión no puede ganarle
la batalla a la Psicología como ciencia y como disciplina”,
nos comenta en esta entrevista la docente e investigadora
Rebeca Puche, quien hace una reflexión sobre los 25
años de ASCOFAPSI. |
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María
Mercedes Botero fue presidenta de ASCOFAPSI entre
2001 y 2004. Ella grabó un video para el 25 aniversario
de ASCOFAPSI, en el que nos comenta qué representa
la Asociación, sus vivencias en ella, los escenarios
de la Psicología colombiana en el futuro, los desafíos
que enfrenta la Asociación, y lo que ella quisiera
para ésta. |
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Reforma de
los exámenes Saber Pro (antes Ecaes)
 Entrevista
con los psicólogos que participaron en los Seminarios-Talleres
de Identificación de Competencias Comunes a Programas
de Ciencias Sociales.
 Video
presentado por la investigadora Dulfay González Jiménez acerca
de la reforma a los exámenes Saber Pro.
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Mayo-Septiembre, 2011.
Desde hace varios meses el Icfes viene trabajando
en la reforma de los Exámenes de Estado de Calidad de
la Educación Superior Saber Pro (antes Ecaes), que se
adelanta para dar cumplimiento a lo estipulado por la
Ley 1323 y el Decreto 3963 de 2009.
Estos exámenes serán obligatorios y
evaluarán dos tipos de competencias: competencias
genéricas (lectura crítica, razonamiento cuantitativo,
cultura ciudadana y entendimiento del entorno, redacción
e inglés) y competencias específicas comunes a
grupos de programas. Estas últimas competencias
se refieren a problemas que son comunes a distintos programas,
más que a contenidos curriculares específicos, y se usan
para evaluar estudiantes de distintos programas, incluso
de distintas áreas del conocimiento. Con miras a diseñar
las pruebas de competencias comunes del área de Ciencias
Sociales, se adelantaron tres Seminarios-Talleres de Identificación
de Competencias Comunes a Programas de Ciencias Sociales,
que concluyeron el 31 de enero de 2011 en Bogotá. En representación
de los programas de Psicología en el país, participaron
en estos Seminarios-Talleres los doctores Blanca Patricia
Ballesteros de Valderrama (decana de la Facultad de Psicología
de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá), Telmo
Peña (director del Programa de Psicología de la Universidad
Nacional de Colombia), y Dulfay González Jiménez (coordinadora
del Grupo de Investigación en Evaluación y Calidad de
la Educación, de la Universidad de San Buenaventura en
Cali). El 24 de agosto de 2011,
el Ministerio de Educación Nacional y el Icfes le presentaron
al país el documento de la reforma a estos exámenes y
las modificaciones que se empezarán a implementar a partir
de los exámenes de noviembre de este año. Documento
de reforma de los exámenes Saber Pro presentado por el
Icfes el 24 de agosto de 2011
Ver
la página de la reforma de los exámenes Saber Pro de Psicología
con documentos, videos y más información
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Breves
| NUEVA
ESPECIALIZACIÓN EN PSICOLOGÍA FORENSE DE LA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA
KONRAD LORENZ –FUKL |
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Enero
2012. A partir del primer semestre de
2012, la Fundación Universitaria Konrad Lorenz, en Bogotá,
ofrece una nueva Especialización en Psicología Forense. Las
inscripciones para la misma están abiertas del 10
al 31 de enero. El objetivo general de esta especialización,
que tiene una duración de un año, es: “Capacitar al profesional
en la elaboración de informes periciales, en la presentación
o ‘ratificación’ de informes en audiencia, basados en los
principios de la Psicología Clínica y la Psicopatología Forense,
y la aplicación de instrumentos de evaluación adecuados en
el campo forense, dándole herramientas para la sustentación
de un informe en audiencias de tipo penal o civil”.
Página
de la especialización en Psicología Forense de la FUKL
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| LA
REVISTA DE PSICOLOGÍA GEPU UNIVALLE PUBLICA NÚMERO MONOGRÁFICO
DE PSICOLOGÍA SOCIAL |
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Enero
2012. El Número 2 del Volumen 2 de la
revista de Psicología Gepu, del Grupo Estudiantil y Profesional
de Psicología Univalle, está dedicado a la Psicología Social.
Este número, que se publicó en diciembre
de 2011, consta de tres artículos de investigación
científica, cuatro artículos teóricos y un artículo por invitación.
Un grupo de investigadores multinacional participó en este
número monográfico de la revista, con artículos escritos por
autores de la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas,
Universidad Mariana, Universidad Federal da Paraíba, Universidade
Federal Rural do Rio de Janeiro, Instituto de Ciencias y Estudios
Superiores de Tamaulipas, Universidad Nacional Autónoma de
México, Universidad Católica de Colombia, Universidad Antonio
Nariño y Universidad del Valle.
Revista
de Psicología Gepu: monográfico de Psicología Social
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| ACTUALIZACIÓN
DEL ÍNDICE BIBLIOGRÁFICO NACIONAL PUBLINDEX 2011 |
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Enero
2012. El Departamento Administrativo
de Ciencia, Tecnología e Innovación –Colciencias– anuncia
a los responsables de las revistas científicas y tecnológicas
colombianas y a las entidades interesadas en la primera actualización
del Índice Bibliográfico Nacional –Publindex 2011, que la
fecha prevista para hacer el primer corte en la BBN –Base
Bibliográfica Nacional– se realizará a las 5:00 de la tarde
del martes 31 de enero de 2012.
Información
sobre primera actualización Publindex 2011
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| SE
CREA EL NODO DE INVESTIGACIÓN EN HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA |
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Diciembre
2011. Con gran satisfacción damos la
noticia de la creación del Nodo de Investigación en Historia
de la Psicología, que entra a formar parte de la Red de Investigadores
en Psicología de ASCOFAPSI. Este nodo fue creado por los siguientes
siete investigadores: Bruno Andrés Jaraba
Barrios, Fredy Alberto Mora Gámez, Leidy Paola Moreno Cortés,
Gilberto Leonardo Oviedo Palomá, Hernán Camilo Pulido Martínez,
Joan Sebastián Soto Triana y Sergio Trujillo García.
El nodo se crea en el marco de importantes iniciativas que
se han adelantado recientemente en el tema de historia de
la Psicología, como son – a nivel nacional – la realización
en 2010 del panel “Nación
Psi: Psicología, cultura y sociedad en Colombia”, y –
a nivel iberoamericano – la creación de la Red Iberoamericana
de Investigadores en Historia de la Psicología.
Carta
de propuesta de constitución del Nodo de Investigación en
Historia de la Psicología
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| BLOG
DE LA RED IBEROAMERICANA DE INVESTIGADORES EN HISTORIA DE LA
PSICOLOGÍA |
|
Diciembre
2011. El blog de la Red Iberoamericana
de Investigadores en Historia de la Psicología es una nueva
iniciativa que fue presentada públicamente el pasado 7
de octubre de 2011 en un encuentro que hubo en Buenos
Aires (Argentina) sobre este tema. El psicólogo colombiano
Bruno Andrés Jaraba Barrios es uno de los
editores de este blog.
Actualmente, Bruno Jaraba adelanta la investigación “Un escritorio
para Mercedes: una revisión al mito fundacional de la Psicología
en Colombia”, que fue uno de los 5 proyectos de investigación
sobre historia de la Psicología en Colombia seleccionados
el año pasado para recibir apoyo y financiación, como parte
de una convocatoria adelantada por el Colegio Colombiano de
Psicólogos—COLPSIC—y por ASCOFAPSI.
Blog
de la Red Iberoamericana de Investigadores en Historia de
la Psicología
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| EL
JOURNAL OF PSYCHOLOGICAL RESEARCH, AHORA EN EL ÍNDICE INTERNACIONAL
SCOPUS |
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Diciembre
2011. La revista International Journal
of Psychological Research – IJPR – de la Universidad
de San Buenaventura seccional Medellín, ha sido incluida
en el índice internacional Scopus, perteneciente a Elsevier.
La base de datos de Scopus es una de las más grandes del mundo
en cuanto a publicaciones científicas y de investigación se
refiere, e incluye aproximadamente 18.000 títulos, de 5.000
editoriales.
Según datos de Colciencias (13 de mayo de 2011), el Journal
of Psychological Research sería la tercera publicación en
Psicología en Colombia con indexación en Scopus.
En la carta de aceptación de Scopus se menciona la buena calidad
de la revista IJPR, y se destaca que se cuenta con un comité
editorial internacional, que la página de Internet es exhaustiva
y que los artículos están bien citados.
Página
del International Journal of Psychological Research
Documento
Colciencias "Revistas especializadas de CT+I colombianas"
|
![]() |
| “RESÚMENES
ANALÍTICOS DE INVESTIGACIÓN 2006 – 2010”, NUEVO LIBRO DE LA
UNIVERSIDAD PILOTO |
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Diciembre
2011. La
Universidad Piloto de Colombia publicó el libro “Resúmenes
analíticos de investigación 2006 – 2010”, compilado por Luz
Helena Duarte Mateus y Claudia Patricia Roa
Mendoza. “(Este) texto reúne los trabajos de investigación
realizados en el programa de Psicología durante los años 2006
a 2010, los cuales contribuyeron al fortalecimiento de las
líneas investigativas cultural, organizacional y del desarrollo
humano; así mismo, se encuentran los proyectos de investigación
formativa que se llevaron a cabo como respuesta a los requerimientos
del proceso de autoevaluación con propósitos de acreditación
de alta calidad del programa”, según escribe Alba Lucía Moreno
Vela, decana de la Facultad de Psicología de esta universidad
en la introducción del libro.
Carátula,
tabla de contenido e introducción del libro
|
![]() |
| SE
PUBLICAN 3 ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN, APOYADOS POR EL OBSERVATORIO
DE ASCOFAPSI |
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Diciembre
2011. El
Observatorio de la Calidad en la Educación Superior en Psicología
en Colombia apoyó la realización de tres artículos relacionados
con la producción académica en Psicología en Colombia y en
Iberoamérica entre 2005 y 2007. Los artículos fueron elaborados
por un equipo de investigadores de diversos países, conformado
por: Wilson López López y Juan Manuel
Silva (ambos de la Pontificia Universidad Javeriana
en Colombia); María Caridad García-Cepero
(de la Universidad Católica del Norte en Chile y la Pontificia
Universidad Javeriana en Colombia); María Constanza
Aguilar Bustamante (de la Universidad Santo Tomás
en Colombia), y Eduardo Aguado López (de
la Universidad Autónoma del Estado de México, en México).
Artículo
“General Overview of Academic Production in Ibero-American
Psychology, 2005—2007”
Artículo
“Panorama general de la producción académica en la Psicología
colombiana indexada en PsicoRedALyC, 2005 – 2007”
Artículo
“Retos para la colaboración nacional e internacional en la
Psicología latinoamericana: un análisis del sistema RedALyC,
2005-2007” |
| CALENDARIO
EXÁMENES SABER PRO PARA EL SEGUNDO SEMESTRE DE 2011 |
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Septiembre
2011. El Instituto Colombiano para la
Evaluación de la Educación—Icfes—publicó el calendario de
los exámenes Saber Pro para el segundo semestre de 2011. En
esta ocasión, el registro para los exámenes es hasta el 26
de septiembre (registro extraordinario hasta el 3 de octubre),
los exámenes se aplicarán el 20 de noviembre, y los resultados
se publicarán el 17 de febrero de 2012.
Calendario
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Artículos sobre enseñanza de la Psicología—Ensepsi
| "ENSEÑANDO
METODOLOGÍA CIENTÍFICA" |
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Diciembre
2011.
“La práctica exitosa científica, y por
consiguiente la psicológica, depende en alguna medida de tener
una apreciación pertinente de las principales preocupaciones
de la ciencia contemporánea. De estas cuestiones, pocas son
tan críticas como aquellas que involucran la metodología.
Aún así, la apreciación de los estudiantes de Psicología acerca
de la metodología no parece ser suficientemente bien tratada
por los textos actuales como podría serlo. En este orden de
ideas, los consejos de enseñanza ofrecidos (en este artículo)
apuntan a mejorar la educación científica de los estudiantes
de Psicología”.
(Tomado
del artículo “Enseñando metodología científica”, de Robert
W. Proctor y E.J. Capaldi, de la
Universidad de Purdue, publicado originalmente en la revista
Observer, de la Asociación para la Ciencia
Psicológica. Este artículo fue traducido al español por Alejandro
Franco, quien dirige el portal Enseñanza de la Psicología—Ensepsi).
Artículo
"Enseñando metodología científica" traducido al español
|
| "EL
EXAMEN FINAL" |
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Diciembre
2011. “Mi
encuesta menos que científica a nuestros profesores reveló
que existen muchos cómos y porqués para utilizar los exámenes
finales. Algunas de las creencias y prácticas descritas por
los profesores se basan en teorías pedagógicas y del aprendizaje
actuales, mientras que otras están menos fundamentadas. Cualesquiera
que sean las bases, concluiría que los exámenes finales no
deberían ser simplemente un reflejo de la personalidad de
quien los hace, sino productos creados con una atención cuidadosa
a diversas consideraciones. Se trata de identificar algunas
de estas dentro de la discusión de prácticas de evaluación
pedagógicas aceptadas”.
(Tomado del
artículo “El examen final”, de John C. Ory,
de la Universidad de Illinois Urbana-Champaign, publicado
originalmente en la revista Observer de la
Asociación para la Ciencia Psicológica, Volumen 16 No. 10,
octubre de 2003. Este artículo fue traducido al español por
Alejandro Franco, quien dirige el portal Enseñanza de la Psicología—Ensepsi).
Artículo "El examen final" traducido al español
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| "FORMAS
DE PARTIR: FINALIZANDO SU CURSO" |
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Diciembre
2011. “Se
ha enfatizado bastante la necesidad de utilizar actividades
al comenzar un curso que generen oportunidades para presentarse,
comiencen a crear una atmósfera cómoda en clase que estimule
la discusión y el aprendizaje, o desarrollen un sentido de
comunidad e identidad grupal… Menos atención se ha dado a
la tarea igualmente importante de proveer un cierre al final
de un curso o seminario”.
(Tomado del
artículo “Formas de partir: finalizando su curso”, de Tami
J. Eggleston, de McKendree College, y Gabie
E. Smith, de Elon University, publicado originalmente
en la revista Observer de la Asociación para
la Ciencia Psicológica, Vol. 15 No. 3, marzo de 2002. Este
artículo fue traducido al español por Alejandro Franco, quien
dirige el portal Enseñanza de la Psicología—Ensepsi)
Artículo "Formas de partir: finalizando su curso"
traducido al español |
| "ENSEÑANDO
A LOS ESTUDIANTES DEL MILENIO" |
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Diciembre
2011.
“Nacieron ayer, o pareciera. Los estudiantes
del milenio no tienen recuerdos de un mundo sin Internet,
teléfonos celulares, o computadores personales. Son una generación
de navegación en Internet, uso de iPods, mensajes de texto,
Google, Facebook, y programas de mensajería instantánea. Vienen
de una era de cambios tecnológicos dramáticos en nuestra sociedad.
Sólo consideren el hecho de que el teléfono celular se ha
convertido en la invención más rápidamente adoptada en toda
la historia de la humanidad. Para muchos de ellos, los mensajes
de texto y de mensajería instantánea se han convertido en
los métodos elegidos para comunicarse. Y aún más, tal vez
todos han estado conectados a un aparato eléctrico desde que
eran bebés”.
(Tomado del artículo “Enseñando
a los estudiantes del milenio”, de Jeffrey S. Nevid,
de la Universidad St. John, publicado originalmente en la
revista Observer de la Asociación para la
Ciencia Psicológica, Vol. 24, No. 5, mayo – junio de 2011.
Este artículo fue traducido al español por Alejandro Franco,
quien dirige el portal Enseñanza de la Psicología—Ensepsi).
Artículo
"Enseñando a los estudiantes del milenio" traducido
al español
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| "APROVECHANDO
AL MÁXIMO LA EVALUACIÓN QUE LE HACEN LOS ESTUDIANTES" |
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Diciembre
2011.
“¿Cómo reacciona usted luego de leer
los resultados de la evaluación que le hacen los estudiantes?
¿Cómo es que profesionales con varios posgrados y que han
enseñado durante décadas pueden quedar devastados o eufóricos
por uno o dos comentarios de un estudiante de 18 años? Sin
embargo, a veces quedamos así, y esto porque es difícil descubrir
o recordar que lo que hacemos en clase no siempre funciona
o será apreciado por TODOS los estudiantes. Pues bien, afrontémoslo.
En vez de inquietarnos, ponernos nerviosos, negar, culpar,
maldecir o gimotear, podemos aceptar la evaluación de los
estudiantes como una realimentación valiosa y pensar cómo
podemos utilizarla para mejorar nuestra enseñanza. Ofrecemos
las siguientes sugerencias para aprovechar al máximo los resultados
de la evaluación que le hacen los estudiantes”.
(Tomado del artículo “Aprovechando
al máximo la evaluación que le hacen los estudiantes”, de
John C. Ory y Christopher P. Migotsky,
de la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign, publicado
originalmente en la revista Observer de la
Asociación para la Ciencia Psicológica, Vol. 19, No. 7, julio
de 2006. Este artículo fue traducido al español por Alejandro
Franco, quien dirige el portal Enseñanza de la Psicología—Ensepsi).
Artículo
"Aprovechando al máximo la evaluación que le hacen los
estudiantes" traducido al español
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Videos
Publicaciones de Psicología en la Red: qué es la BVS-Psi Colombia
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Junio 2011. La Biblioteca Virtual en Psicología (BVS-Psi) es una iniciativa que surgió en Brasil, y que hoy en día ya existe en 5 países de Latinoamérica, entre ellos Colombia, donde fue implementada conjuntamente por la Universidad del Valle, la Pontificia Universidad Javeriana y ASCOFAPSI. El objetivo es "dar visibilidad a los trabajos que se producen en Colombia y a nivel de Latinoamérica", como comenta en esta entrevista la ingeniera Sandra Milena Caro, de la Universidad del Valle, una de las profesionales que maneja esta base de datos, y quien estuvo en Medellín en el XXXIII Congreso Interamericano de Psicología al frente del stand de ASCOFAPSI, en el que se mostró al público esta base de datos.
Actualmente, en la base de datos BVS-Psi Colombia se encuentran revistas de Psicología, así como las tesis de pregrado más relevantes, y tesis de maestría y doctorado. En el futuro se quiere incluir también libros y material multimedia.
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El logotipo de ASCOFAPSI y los símbolos de la Psicología
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La diseñadora gráfica Luzmaría Pérez, autora de la versión actual del logotipo de ASCOFAPSI (que a su vez es una adaptación del logotipo creado por el psicólogo Julio César Salamanca), explica en un video el significado del logotipo y los símbolos asociados a éste, que tienen su origen en la Grecia antigua.
Esta explicación se basa en este texto del profesor Aristóbulo Pérez:
"El símbolo reúne a la vez significados tradicionales (de la mitología griega) y contemporáneos. La palabra Psigé (Psijé) antes de la Era Presocrática significaba solamente "mariposa". De hecho la letra Ψ (psi) es el dibujo estilizado de una mariposa. Posteriormente, el término Psigé se utilizó con significado de "soplo", "aliento", "ánimo" (alma). Los griegos creían que cuando moría un humano y exhalaba su último aliento, éste abandonaba los despojos corporales volando".
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