ASCOFAPSI

Jorge Larreamendy-Joerns, Rebeca Puche-Navarro, Andrea Restrepo Ibiza (Compiladores)

Editorial: Universidad de los Andes
Facultad de Ciencias Sociales - CESO
Departamento de Psicología
-
Red de Investigadores en Psicología Colombiana

Claves para pensar el cambio: Ensayos sobre psicología del desarrollo es la materialización de una iniciativa que surgió, hace ya un par de años, en la Mesa de Trabajo sobre Psicología del Desarrollo de la Red de Investigadores en Psicología. La idea de un volumen editado responde a diferentes propósitos. El primero, dar cuenta a la comunidad académica de la reflexión en Colombia sobre psicología del desarrollo y sobre el desarrollo. El volumen incluye trabajos que ilustran el tipo de investigaciones empíricas y reflexiones teóricas que se adelantan en Colombia. El segundo propósito es servir como conjunto de lecturas introductorias a las preguntas fundamentales, las teorías obligadas y los dominios de indagación propios de la psicología del desarrollo. En tal sentido, aunque no se trata de un libro de texto tradicional, aspira a ser una obra usada y consultada en las cátedras de psicología del desarrollo de Colombia y Latinoamérica. Finalmente, este volumen recoge y amplifica algunos de los más actuales debates en torno a la noción de cambio en psicología, desde la perspectiva dinámica, no lineal sobre el desarrollo, hasta sus complejas relaciones con la biología y la cultura.

Raimundo Abello: División de Humanidades y Ciencias Sociales, Universidad del Norte.
José Amar: División de Humanidades y Ciencias Sociales, Universidad del Norte.
Sonia Carrillo Ávila: Departamento de Psicología, universidad de los Andes.
Gloria Cecilia Henao López: Facultad de Psicología, Universidad de San Buenaventura, Bogotá.
Olga Hoyos: Departamento de Psicología, Universidad del Norte.
Jorge Larreamendy-Joerns: Departamento de Psicología, universidad de los Andes.
Marina Llanos: Departamento de Psicología, Universidad del Norte.
Rebeca Puche-Navarro: Centro de Investigaciones en Cognición, Psicología y Cultura, Instituto de Psicología, Universidad del Valle.
Andrea Restrepo Ibiza: Facultad de Psicología, Universidad de la Sabana.
Carlos Eduardo Vasco Uribe: Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados Cinde, Universidad de Manizales.
María Cristina Villegas de Posada: Departamento de Psicología, Universidad de los Andes.

CLIMA ORGANIZACIONAL
Una aproximación a su dinámica en la empresa Lationamericana

Editor: Fernando Toro Álvarez.
Dirección General: Fernando Toro Álvarez.
Autores:
Rubby López Cortés.
Amalia García Muñoz.
María Eugenia Londoño Londoño. Alejandro Sanín Posada.
Fernando Toro Álvarez

PRIMERA PARTE: Condiciones Técnicas del Instrumento de Diagnóstico.
SEGUNDA PARTE: Diferencias entre el Clima Organizacional y Otras Realidades de la Organización.
TERCERA PARTE: Liderazgo y Clima Organizacional.
CUARTA PARTE: Dinámica Interna del Clima Organizacional.
QUINTA PARTE: Consecuencias del Clima Organizacional..
SEXTA PARTE: Algunos diferenciadores de la Calidad del Clima Organizacional.
SÉPTIMA PARTE: Algunos elementos prospectivos.

Número de páginas: 368
Descuento: $10.000 para profesores de las universidades y grupos de más de 10 alumnos.
Tel. (574) 3217903 -3213166
clientecincel@une.net.co

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COGNICIÓN Y CONCIENCIA NUEVO

Jaime Yáñez Canal y Adriana Milena Perdomo Salazar (Editores)

Jaime Yáñez Canal, Ana Lorena Domínguez Rojas, Daniel Eduardo Chaves Peña, Diana Marcela Pérez Angulo y Andrés Mauricio Sánchez Solarte (Autores)

Este libro, que está disponible en versión electrónica, hace parte de la serie editorial titulada “Cognición, moral y desarrollo psicológico”, que a su vez es resultado del programa de investigación y de trabajo conjunto establecido entre el programa de Psicología de la Corporación Universitaria Minuto de Dios—Uniminuto—y el grupo de investigación “Estudios en desarrollo sociomoral” de la Universidad Nacional de Colombia.

Esta serie se ha propuesto para mostrar los avances de estos equipos de trabajo, con el ánimo de crear un foro donde se puedan congregar un mayor número de instituciones e investigadores que trabajan en las temáticas sobre las que gira la serie. Inicialmente, se recogen los trabajos y reflexiones de los miembros de los equipos e instituciones que conforman esta alianza académica. Posteriormente, se espera que participen todos los investigadores interesados en las ciencias cognitivas en las reflexiones sobre la moral, la cultura ciudadana y el desarrollo humano.

En el primer tomo de la serie “Cognición y conciencia”, se aborda el problema de la conciencia, que ha estado en la Psicología como tema de investigación desde sus inicios como disciplina científica.

Libro "Cognición y conciencia" (incluye todo el texto del libro)

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COGNICIÓN Y EMBODIMENT NUEVO

Jaime Yáñez Canal y Adriana Milena Perdomo Salazar (Editores)

Jaime Yáñez Canal, María Clara Garavito y Esteban Quesada (Autores)

Este libro, que está disponible en versión electrónica, hace parte de la serie editorial titulada “Cognición, moral y desarrollo psicológico”, que a su vez es resultado del programa de investigación y de trabajo conjunto establecido entre el programa de Psicología de la Corporación Universitaria Minuto de Dios—Uniminuto—y el grupo de investigación “Estudios en desarrollo sociomoral” de la Universidad Nacional de Colombia.

Esta serie se ha propuesto para mostrar los avances de estos equipos de trabajo, con el ánimo de crear un foro donde se puedan congregar un mayor número de instituciones e investigadores que trabajan en las temáticas sobre las que gira la serie. Inicialmente, se recogen los trabajos y reflexiones de los miembros de los equipos e instituciones que conforman esta alianza académica. Posteriormente, se espera que participen todos los investigadores interesados en las ciencias cognitivas en las reflexiones sobre la moral, la cultura ciudadana y el desarrollo humano.

En cuanto a este segundo tomo de la serie, “Cognición y embodiment”, la Presentación del libro menciona que “el término (embodiment) se refiere a una idea de la mente enraizada en el cuerpo, y en el contexto donde se desenvuelve una acción”. El libro consta de varios artículos alrededor de este concepto de embodiment, los cuales se escribieron con la intención de que cada uno fuera autosuficiente y no se refiriera ninguno de los otros para sustentar o fortalecer su argumentación.

Libro "Cognición y embodiment" (incluye todo el texto del libro

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CONSUMO DE ALCOHOL EN MENORES DE 18 AÑOS EN COLOMBIA 2008
Estudio en siete capitales y dos municipios pequeños

El texto completo se puede descargar en:
http://www.nuevosrumbos.org/documentos/col08_alcohol.pdf

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DARWIN Y LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO NUEVO

Germán Gutiérrez y Mauricio R. Papini (Editores)

En este libro, autores de múltiples nacionalidades y diversas disciplinas abordan las implicaciones del trabajo de Darwin para la comprensión del comportamiento animal y humano.

El libro tiene cuatro partes. La primera, “Contexto biográfico”, presenta las circunstancias que dieron origen al desarrollo de las ideas evolutivas de Darwin. En la segunda parte, “Legado teórico y áreas de influencia”, autores de disciplinas como la Psicología, la Etología, la Sociología, la Economía y la Pedagogía muestran las diversas formas en que estas disciplinas han sido impactadas por el pensamiento evolutivo. En la tercera parte, “Conducta, desarrollo y sistema nervioso”, se analizan desarrollos clásicos y recientes de procesos psicológicos como el aprendizaje y el condicionamiento, el desarrollo y el funcionamiento del sistema nervioso, entre otros, derivados de la evolución de las especies. La cuarta parte, “Cognición, lenguaje y cultura”, presenta las claves para comprender la conducta social en humanos y otras especies animales.

Este libro es coeditado por el Colegio Colombiano de Psicólogos—COLPSIC—y por la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Colombia, y fue el más vendido en el stand de la Universidad Nacional durante la Feria del Libro de 2011 en Bogotá.

Carátula
Contracarátula
Tabla de Contenido
Video de presentación del libro:
Parte 1
Parte 2

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DILEMAS MORALES Y PRÁCTICA CLÍNICA
Reflexiones a partir de un estudio de campo

Hugo Escobar Melo y Eduardo Díaz Amado

Este libro es el número 1 de la colección “Lecciones de Psicología”, de la Facultad de Psicología de la Corporación Universitaria Iberoamericana.

El libro tiene los siguientes cinco capítulos:

1. La necesidad del razonamiento moral en la práctica de situaciones clínicas médicas.
2. Categorías del razonamiento moral en situaciones clínicas.
3. Escala C de razonamiento moral.
4. Hallazgos empíricos.
5. ¿En manos de quién quedamos?

Portada
Tabla de Contenido

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DIMENSIONES PSICOSOCIALES DEL AMBIENTE
Su relación con el desarrollo humano

Mario Díaz Villa, Gloria Clemencia Valencia González, José Arturo Muñoz Martínez, Diego Fernando Vivas, Carmen Elena Urrea

Según sus autores, el objetivo de este libro es “presentar los aspectos conceptuales, metodológicos y procedimentales que permitieron construir un punto de vista sobre la pregunta”: ¿Cuál es el impacto que los Exámenes de Calidad de la Educación Superior (Ecaes) han producido sobre los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) de las Instituciones de Educación Superior (IES) de Colombia?

Los autores consideran que los Ecaes han comenzado a ejercer indirectamente una gran influencia sobre las IES y “han generado una diversidad de comportamientos en éstas asociados al incremento de la competitividad y al redimensionamiento de los perfiles profesionales”.

Con el fin de adelantar su investigación sobre la relación entre los Ecaes y los PEI de las instituciones, los investigadores seleccionaron una muestra de universidades colombianas, y adelantaron un análisis comparativo entre los resultados de las pruebas Ecaes y los PEI, que incluyó mesas de trabajo y talleres regionales para confrontar y validar el análisis de la información.

Según sus autores, “esta publicación pretende generar otros puntos de vista que permitan enriquecer el debate nacional alrededor de la dinámica generada por la aplicación de los Exámenes de Calidad de la Educación Superior”.

La Red Regional de Investigación en Evaluación y Calidad de la Educación Superior—Valle del Cauca, intenta articular y vincular las Instituciones de Educación Superior (IES) del departamento, “con el fin de construir un discurso y una palabra que recoja las inquietudes, necesidades y dificultades comunes con relación a la situación de la educación superior en la región”, según los autores de este libro.
Los autores agregan que “como objetivo fundamental, la Red proyecta promover y fortalecer el trabajo sinérgico entre las universidades, institutos y demás entidades de educación superior, en el que se faciliten intercambios de experiencias y la posibilidad de referenciarse entre las mismas, logrando el avance y progreso en el tema de calidad en la educación superior”.

Este libro es el resultado del esfuerzo de docentes que integran la Red y que participan en las reuniones, y también recoge las reflexiones y orientaciones de conferencias que algunos profesores han presentado en seminarios organizados por el GIECE.

En el libro cada autor hace reflexiones y comentarios sobre temas como la transformación que ha sufrido la educación superior en América Latina, la responsabilidad social que tienen las universidades con el desarrollo y potenciación de la región a la cual pertenecen, y la importancia de construir redes de conocimiento que permitan un trabajo conjunto entre universidades, entre otros.

En formato de “texto breve” y con un énfasis descriptivo, esta colección de seis libros presenta el sistema educativo y el modelo evaluativo de seis países de América Latina: Argentina, Colombia, Cuba, Chile, México y Uruguay. Se presenta un texto para cada país.

En cada texto, se hace énfasis en la manera como se diseña, planifica y aplica la evaluación externa en ese país, deteniéndose en cada prueba y señalando el tipo de resultados y destino de los mismos, así como las formas en que se difunden los resultados.

En la parte inicial de cada texto, se presenta una mirada rápida al contexto internacional, y cómo éste ha influido en la educación y la evaluación educativa en Latinoamérica. Posteriormente, se presenta el caso del país en cuestión, iniciando con una descripción de su marco educativo, para posteriormente describir las distintas evaluaciones externas en ese país y los aspectos logísticos de las mismas.

También se muestra la participación de cada país en pruebas internacionales y algunos artículos de prensa relacionados con el tema de la evaluación educativa externa.

Apoyó el estudio:
Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa—DINIECE

El documento presenta los elementos fundamentales del sistema educativo argentino, deteniéndose en su aspecto evaluativo de carácter externo.

La información se presenta de manera descriptiva, haciendo un breve recorrido por la historia de la educación en este país, para detenerse posteriormente en los aspectos logísticos del Operativo Nacional de Evaluación, ONE.

Según sus autores, “de este análisis, es posible inferir que en Argentina sólo se aplica este procedimiento en los niveles de educación primaria y secundaria; no hay evaluación externa para la educación superior”, y Argentina ha participado en al menos cinco pruebas internacionales.

Los autores añaden que “existe una marcada prioridad sobre la inversión en el área por parte del Estado, lo que demuestra un interés manifiesto que se concreta en la amplia cobertura y la oferta educativa”.

Apoyó el estudio:
Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior—ICFES

Este documento presenta los elementos fundamentales del sistema educativo colombiano, deteniéndose en su aspecto evaluativo de carácter externo y particularmente en los modelos logísticos desarrollados e implementados, y que incluyen la planeación, diseño, aplicación y difusión de los resultados de las pruebas existentes.

Teniendo en cuenta que este es un material eminentemente descriptivo, la información se refiere fundamentalmente a los textos oficiales publicados por los organismos responsables de la evaluación en el país. Así mismo, se incluyen los datos proporcionados por estos organismos para complementar la investigación adelantada por los autores.

Apoyaron el estudio:
Instituto Central de Ciencias Pedagógicas—ICCP
Grupos Provinciales de Evaluación de la Calidad de la Educación
Decanos de los Institutos Superiores Pedagógicos

Este documento presenta los elementos fundamentales del sistema educativo de Cuba, deteniéndose en su sistema evaluativo de carácter externo y particularmente sobre las fases de los modelos logísticos de las pruebas que se aplican.

La información es eminentemente descriptiva y se refiere a los textos oficiales que difunden las agencias responsables de la evaluación de la educación en ese país.

Apoyaron el estudio:
Sistema de Medición de la Calidad de la Educación—SIMCE
Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional—DEMRE

En este documento se presentan los elementos fundamentales de los modelos logísticos de las pruebas externas utilizadas en Chile. Se presentan de manera descriptiva aquellos aspectos que caracterizan la planeación, diseño, aplicación y difusión de los resultados de las pruebas externas.

Para la elaboración del documento se tuvo en cuenta fundamentalmente la información de los textos oficiales divulgados por las agencias responsables de la evaluación de la calidad de la educación, así como la información adicional suministrada por estos organismos.

Apoyaron el estudio:
Instituto Nacional de Evaluación Educativa—INEE
Secretaría de Evaluación Pública—SEP

Este documento presenta los elementos fundamentales del sistema educativo mexicano, deteniéndose en su aspecto evaluativo de carácter externo.

La información se presenta de forma descriptiva, haciendo un breve recorrido por la historia de la educación en México, para luego detenerse en los aspectos logísticos a cargo de la Secretaria de Evaluación Publica—SEP y del Instituto Nacional de Evaluación Educativa—INEE.

Según los autores, “de este análisis es posible inferir que México es de los países objeto de estudio donde más evaluaciones externas se aplican, es el país donde más agencias evaluadoras existen tanto en el orden gubernamental como privado...”.

A pesar de lo anterior, los autores concluyen que en México el impacto pedagógico de las evaluaciones es muy bajo, por diversas razones, y que “sólo recientemente surge una iniciativa que subraya en la mayoría de sus documentos la necesidad de hacer ajustes y generar sistemas de información integrados sobre la educación en México”.

El libro presenta los elementos fundamentales de los modelos logísticos de las pruebas externas aplicadas en Uruguay, así como el contexto educativo de este país desde el siglo XVIII hasta la actualidad

Según los autores de este documento: “la interesante dinámica democratizadora en la historia de la educación de este país, plantea un inevitable y enriquecedor análisis en torno a este aspecto”.

El documento presenta los elementos fundamentales del sistema educativo uruguayo, deteniéndose en su aspecto evaluativo de carácter externo, el cual, según sus autores “es una especie de laboratorio experimental en constante transformación, que va mucho más allá de la esquematización o mecanización de los procesos”.

A la par de los aspectos analíticos, el texto sintetiza aquellos aspectos que caracterizan la planeación, el diseño, la aplicación y la difusión de los resultados de las pruebas externas.

Yomaira García Acuña

Este es un texto sobre procesos de transformación de las familias desde mediados del siglo XX. El tema se vincula al Grupo de Investigación Familia y Desarrollo Humano de la Universidad Simón Bolívar de Barranquilla, dentro de la línea La familia en el contexto socioeconómico y político del Caribe colombiano: cambios y permanencias.

En el texto, la autora trabaja los temas de familia vinculando lo público con lo privado y lo íntimo. Así mismo, la hipótesis que se sustenta en el libro es que la familia tal como se ha venido mostrando es cuna de la desigualdad, basada en una relación de desequilibrio entre hombres y mujeres que comparten una vida en pareja, como también se observa en las relaciones entre padres, madres e hijos por razones obvias durante una gran parte de la vida, que si se mantiene y no se elabora adecuadamente impide el desarrollo de una ética entre iguales.

En el capítulo 1 del libro se presenta una conceptualización de la familia. En el capítulo 2, se trabajan los marcos conceptuales más reconocidos para estudiar a las familias. El capítulo 3 se refiere a lo que tradicionalmente se ha denominado el ciclo vital de la familia, propuesto como una intersección entre lo individual y lo grupal, con lo histórico social. En el capítulo 4, la autora da cuenta de resultados parciales de investigaciones que el Grupo Familia y Desarrollo Humano ha realizado, y muestra algunas investigaciones en el país. Finalmente, en el capítulo 5 se revisan los aspectos más vinculados a lo micro de las relaciones.

KENNERTH GERGEN: CONSTRUCCIONISMO SOCIAL
Aportes para el debate y la práctica

Ángela María Estrada Mesa y Silvia Diazgranados Ferráns (Compiladoras)

Editorial: Universidad de los Andes
Facultad de Ciencias Sociales - CESO
Departamento de Psicología

ISBN: 9789586953016

Este libro es un aporte a la comprensión y reconstrucción de la historia reciente de la Psicología Social, toda vez que presenta escritos que tuvieron un impacto definitivo en el periodo conocido como la “Crisis de la Psicología Social” y otros que contienen la propuesta crítica mas importante formulada por Kenneth Gergen para superarla. Tiene por tanto un carácter antológico ya que en primer lugar recoge algunos de los artículos del autor, más citados y representativos sobre la propuesta de un tercera revolución en Psicología Social y explora diversas implicaciones del sociocontruccionismo para la disciplina en general. En segundo término recoge algunos de los trabajos dedicados a la discusión de las consecuencias pragmáticas del giro posmoderno en Psicología social y por ello, expone las consecuencias de sus ideas sociocontruccionistas. Los escritos de la primera etapa de la obra de K. Gergen, que no fueron ampliamente divulgados en su momento en América Latina, constituyen un prerrequisito indispensable para comprender los debates contemporáneos en el campo de la Psicología Social, y en particular los aportes más recientes del autor sobre prácticas sociales complejas, tales como la educación, la terapia y el desarrollo organizacional.

Se espera que esta obra constituya un apoyo significativo para los estudiantes, docentes e investigadores de habla hispana, tanto en Psicología como en las ciencias sociales en general, interesados en: aproximarse con nuevos recursos a la historia de la Psicología Social, la apropiación de los desarrollados de la tercera revolución en Psicología, y apropiar nuevos recursos para el ejercicio de las prácticas profesionales sociocontruccionistas contemporáneas.

LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA
Representaciones y efectos académicos
El caso de ocho universidades del Valle del Cauca

A partir de la mirada de 82 actores de la vida universitaria (docentes, estudiantes y directivos), y 16 programas académicos en ocho universidades del Valle del Cauca, este libro pretende responder por los efectos académicos que ha generado el ingreso de los Ecaes a la educación superior colombiana.

“…más allá de describir y caracterizar los efectos que han traído los Ecaes a las universidades estudiadas, se ha reflexionado críticamente sobre las formas en que las instituciones, los gremios, los actores y el propio Estado los están interpretando y asumiendo. De esta perspectiva, el ejercicio de investigar ha recogido sus múltiples discursos e imaginarios para evidenciar, a través de las muchas acciones emprendidas por las universidades, las ambigüedades, contradicciones y problemáticas que se derivan del proceso de asimilar, integrar y apropiar unos lineamientos estatales que cuentan con unos pocos años de desarrollo”.

La investigación adelantada para este libro incluye temas como las representaciones sociales sobre los Ecaes (cómo los directivos, docentes y estudiantes ven estas pruebas), lo que publica la prensa escrita sobre los Ecaes, los resultados que se publican y recomendaciones para el uso de la información proporcionada por los Ecaes, y las acciones y políticas que se adoptan a partir de la interpretación de los Ecaes, entre otros.

Pedro Ravela, Héctor Valdés Veloz, Fabio Jurado Valencia, Dulfay Astrid González, Claudia Guzmán, Juan Bautista Jaramillo, Maristela Cardona, Carolina Martínez

Este libro se complementa con la colección EVALUACIONES EXTERNAS EN AMÉRICA LATINA, y forma parte de un estudio adelantado con el fin de conocer los modelos logísticos de evaluación educativa externa en seis países de Latinoamérica (Argentina, Colombia, Cuba, Chile, Uruguay y México).

A partir de la investigación adelantada, los autores elaboran este libro, en el cual se hace un análisis y discusión de estos sistemas de evaluación externa. Los autores comentan lo siguiente:

Con base en lo anterior, en esta obra los autores también plantean retos y propuestas generales para lograr una transformación y mejora de la evaluación de la calidad de la educación.

LA RESILIENCIA. DESVICTIMIZAR LA VICTIMA
Segunda Edición
Autores: Boris Cyrulnik, Michel Manciaux, Esther Sánchez, María Eugenia Colmenares, Margarita Olaya, Lorenzo Balegno, Floralba Cano, Ana Claudia Delgado.
Dirección editorial : Ana Claudia Delgado
Editorial: Editora Feriva Ltda. y Ceic - Rafue. Casa Editorial 442 p.
ISBN 978-958-97961-4-6

Ricardo Pérez-Almonacid y Luis Alberto Quiroga Baquero

Este libro es el número 2 de la colección “Lecciones de Psicología”, de la Facultad de Psicología de la Corporación Universitaria Iberoamericana.

El libro tiene dos partes: (1) dimensión psicológica del lenguaje, y (2) análisis interconductual del comportamiento lingüístico.

El texto hace una pormenorizada y amena descripción de los conceptos de mente construidos por las dos vertientes predominantes en la psicología cognitiva y la filosofía de la mente (modelo de "Procesamiento Distribuido en Paralelo" ó Modelo conexionista y, el modelo Computacional Clásico ó de Procesamiento Serial), la obra nos muestra cómo desde el estudio de la lógica, la matemática y la gran teoría, se intentan establecer modelos teóricos satisfactorios del funcionamiento y la arquitectura mental.

Alejandro Uribe - Medellín, Colombia - sus estudios de Sociología y Psicología los realizó en la Universidad de San Buenaventura y la Pontificia Bolivariana donde obtuvo con su tesis de grado "Análisis comparativo y critico del concepto de mente" la primera Mención de Honor a una tesis otorgada por la facultad. Es especialista en Gerencia y ha publicado artículos acerca de ciencia cognitiva y procesamiento de información.

LOS ESTUDIANTES INVISIBLES
¿Cómo trabajar con niños desplazados en las escuelas?
Entrevista con los autores y galería fotográfica

El proyecto Escuelas que educan y sanan es una propuesta educativa sobre el papel de la escuela para atender a la población desplazada, y fue llevado a cabo por la Universidad del Rosario y la Universidad de Ibagué, con el apoyo del Banco Interamericano de Desarrollo—BID—y el Programa Japón, y con la asesoría del Proyecto “escuelas que curan heridas y educan para la paz”.

Este libro es un complemento al informe central del proyecto y una aproximación a la posibilidad de pensar pedagógicamente el problema del desplazamiento.
A partir de un ejercicio investigativo asumido desde una perspectiva cualitativa, este texto pretende proporcionar a la comunidad escolar recursos para la comprensión del fenómeno del desplazamiento.

En el libro se ofrecen anotaciones de tipo didáctico que permiten a los docentes y directivos aplicar los hallazgos a la realidad de las escuelas.

El libro está organizado en cinco capítulos. En el capítulo uno se presenta el proceso de desplazamiento que viven las familias desde sus lugares de origen hasta sus sitios de llegada. En el capítulo dos se muestran siete relatos de niños, padres y docentes que vivieron sin opción un proceso de desarraigo. El tercer capítulo señala algunas de las imágenes del desplazamiento en la escuela. En el cuarto capítulo se revisan las propuestas de la escuela frente al desplazamiento y se aborda el tema de la invisibilidad de los estudiantes desplazados. En el quinto capítulo se proponen, desde la pedagogía, algunos elementos sobre las posibilidades al alcance de maestros, directivos y entes territoriales para trabajar con los escolares desplazados.

LOS LABORATORIOS DE LA PSIQUE
Una Historia de la Psicología Experimental en Colombia

Para la elaboración de este libro, 41 directores y directoras de los laboratorios de psicología iniciaron trabajo, desde el 2006, de construir la memoria de algunos de los procesos de creación de los laboratorios de psicología, en las entidades académicas que aquí se presentan. Esta práctica de memoria como ejercicio individual y colectivo aparece en las historias narradas desde cada uno de los programas y está tejida, a su vez, con los conceptos, las anécdotas, las emociones, los re-cuerdos y los hechos que le han dado vida a cada laboratorio.

Ángela María Robledo
Decana de la Facultad de Psicología
Pontificia Universidad Javeriana
Presidenta de ASCOFAPSI

MANUAL PARA EL DISEÑO DE PRUEBAS OBJETIVAS DE CONOCIMIENTOS
Evaluación de Estructuras Cognitivas

Autor: Fernando Toro Álvarez
Editor:Cincel, 2007
Portada: Cartulina
Tamaño: 22 cm X 28.5 cm
Número de páginas: 104
Precio: $40.000 pesos colombianos, US $20.oo
A este valor debe adicionarse el valor del envío.

Nos complace anunciar la publicación de este manual para uso de la comunidad profesional de habla hispana.

Este documento se escribió con el fin de conformar un manual breve, sencillo y general en relación con el diseño de tests o pruebas objetivas de conocimientos. Presenta los criterios más generales relativos al diseño y validación de pruebas para la exploración de conocimientos y aprendizajes cognitivos. Está basado en la literatura psicométrica clásica, que cuenta con una historia muy amplia y ha permitido el manejo de innumerables dificultades y retos en el campo del diagnóstico y la evaluación del saber, de la educación y del aprendizaje.

Este documento contiene normas generales para la estructuración de una prueba, criterios para la formulación de ítems de diversos tipos dentro de la modalidad de escogencia múltiple, normas psicométricas para el análisis de ítems y para la determinación de su confiabilidad y validez, además de normas de aplicación. El anexo contiene un conjunto de formatos y tablas que permiten la identificación de los indicadores de calidad de los componentes de la prueba.

Cra. 25 A No 1- 31 Of. 1102 Ed. Parque Empresarial. Medellín, Colombia.
Teléfonos ( 57- 4) 3217903 (57- 4) 3213166
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EL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA PUBLICÓ RECIENTEMENTE EL LIBRO DEL PROFESOR ARTURO CLAVIJO TITULADO "MÁS ALLÁ DEL FANTASMA DE LA MÁQUINA"

El pasado mes de noviembre de 2006, el Departamento de Psicología de la Universidad Nacional de Colombia publicó el libro del profesor Arturo Clavijo "Más allá del fantasma en la máquina" en el que se retoma el problema del dualismo mente - cuerpo predominante en la filosofía occidental a partir de Descartes y que ha tenido una enorme influencia en la psicología. Por la sencillez y claridad de su contenido, se recomienda como libro de texto para cursos introductorios de aprendizaje y de procesos psicológicos básicos

MEMORIA, SILENCIO Y ACCIÓN PSICOSOCIAL:
Reflexiones sobre por qué recordar en Colombia

Édgar Barreiro Cuéllar (Editor), Julio Alberto Jaime Salas (Compilador)

El primer capítulo, La memoria contra el olvido en Colombia, reflexiona sobre la dualidad entre la memoria y el olvido tanto en lo que hace referencia al conflicto político militar como a la situación social y económica colombiana y por ende a nuestro trasegar cotidiano.

El segundo capítulo se titula El rol de las ciencias sociales: recuperación de la memoria histórica y reparación integral de las víctimas. En éste se hace una discusión del papel que juegan las ciencias sociales en la recuperación de la memoria histórica y social de la vida de Colombia, como nación y como república, y la reparación integral de las víctimas que se han quedado a la vera del devenir histórico de nuestro país.

El tercer capítulo del libro se titula Memoria, historia y futuro en Colombia. Por qué es necesario recordar en Colombia. Este capítulo consta de cuatro artículos, uno de los cuales, Memoria y construcción de futuro, de Javier Giraldo SJ, concluye de manera contundente que “La salvaguarda de la memoria se apoya en la convicción según la cual la derrota de las víctimas no es definitiva, la injusticia es reversible y el pasado redimible. Por eso se propende por incidir en las instancias decisivas de la transmisión cultural, como archivos, museos, patrimonios culturales, sistema educativo, mass media, memoriales y monumentos, para que en todos ellos se asuma el registro de los crímenes de lesa humanidad, como detonante de memoria que redima el pasado y rescate la fecundidad histórica de las víctimas”.

Los historiales clínicos de psicoterapia constituyen una de las herramientas esenciales para comprender las diferentes psicopatologías y entender el desarrollo de un proceso psicoterapéutico. Sin embargo, la publicación de este tipo de materiales es muy escasa en nuestro medio. Esta obra, primera en su género que se edita en Colombia, presenta el caso de Óscar, un niño de 13 años, excepcionalmente inteligente, y quien a comienzos de la década de los noventa estuvo en psicoterapia durante cinco meses. La publicación de esta experiencia clínica da la oportunidad de profundizar en la relación psicoterapeuta-paciente, los afectos que genera este proceso, las fallas, los aciertos, pero sobre todo permite constatar la complejidad del psiquismo humano con sus grandes posibilidades y su profundo sufrimiento, en especial en las psicosis infantiles.

La autora del libro, Olga Patricia Barón, es psicóloga de la Pontificia Universidad Javeriana, especialista en Psicología del Niño y del Adolescente de la Université René Descartes, Paris 5 (Francia) y magister en Psicología de la Universidad del Norte. Es profesora de la especialización y la maestría en Psicología Clínica de la Universidad del Norte desde 1997, y profesora de la subespecialización en Psiquiatría de Niños y Adolescentes, y de la especialización en Psiquiatría en la Facultad de Medicina de la Pontificia Universidad Javeriana desde 2008.

Este libro es publicado por la Universidad del Norte y se puede adquirir en versión física y electrónica.

“Fundamentos epistemológicos de la psicología fenomenológica existencial”, “Visión y concepción del ser humano”, “La psicopatología como máscara de la existencia”, “Conceptos básicos de la psicoterapia existencial”, “Fundamentos existenciales de la entrevista clínica”, y “La relación terapéutica: el estar presente y el encuentro”, son algunos de los capítulos que contiene esta obra dirigida a quienes estén interesados en llegar a ser psicólogos clínicos existenciales, así como a aquellos psicólogos que deseen complementar sus perspectivas y abordajes, de forma tal que puedan seguir interpretando la realidad desde su perspectiva teórica, pero contextualizando esta última en una adecuada descripción de la experiencia de sus pacientes.

Alberto de Castro Correa, uno de los autores del libro, es Ph.D. de Saybrook Institute, San Francisco, Estados Unidos. También es magíster en Psicología, con concentración en Clínica, de University of Dallas, Irving –Texas, Estados Unidos (2004), y psicólogo de la Universidad del Norte (1997). Alberto de Castro es profesor del Departamento de Psicología de la Universidad del Norte, de la especialización y maestría en Psicología Clínica (en el enfoque humanista existencial), y de la especialización en Psicología Forense de esta misma institución.

Guillermo García Chacón, coautor del libro, es magíster en Psicología de la Universidad del Norte (2007). También es especialista en Psicología Clínica de la Universidad del Norte (1991), y psicólogo de la Pontificia Universidad Javeriana (1977). Actualmente es profesor del Departamento de Psicología de la Universidad del Norte, y de la especialización y maestría en Psicología Clínica (en el enfoque humanista existencial) de esta misma institución.

PSICOLOGÍA DE LA SALUD
Abordaje integral de la enfermedad crónica

En la pasada Feria Internacional del Libro en Bogotá se realizó la presentación del libro que fue editado por Marcela Arrivillaga Quintero, Diego Correa Sánchez e Isabel Cristina Salazar Torres, profesores de nuestro Programa de Psicología en la Pontificia Universidad Javeriana, Cali e integrantes del grupo de investigación Psicología, Salud y Calidad de Vida con categoría A en Colciencias . El libro fue impreso por la editorial Mexicana, con representación en Colombia y con distribución en toda iberoamérica: Manual Moderno. Cuenta con la participación de diversos autores colombianos, especialistas en los temas relacionados con las enfermedades crónicas.

Consignar $55.000 (valor del libro y del envío por mensajería) en cualquier oficina del Banco de Colombia en el país, Cuenta Corriente 167-06435640, a nombre de Editorial Manual Moderno 2) Enviar fotocopia del recibo de consignación, indicando nombre, dirección, ciudad y teléfono del comprador, al fax: (1) 2126127 Manual Moderno hará entrega del libro de forma inmediata, a través de un servicio nacional de mensajería. Este servicio se ofrece para cualquier ciudad de Colombia exclusivamente .

PSICOLOGÍA DEL TRABAJO Y DE LAS ORGANIZACIONES
Reflexiones y experiencias de Investigación

Compiladores: María Constanza Aguilar Bustamante y Erico Rentería Pérez

Número de páginas: 691
Año de Edición: 2009
Lugares/páginas y precios:
-lalibreríadelaU.com ($80.000)
-Librería Lerner Ltda. ($80.000)
-Librería Nacional ($80.000)

La obra que ahora presentamos es una contribución valiosa para el desarrollo de la psicología del trabajo y de las organizaciones, como ciencia y como profesión en Colombia. Su énfasis en la consideración del contexto histórico, cultural, económico, político y social, analiza los fenómenos del trabajo y de las empresas que se están produciendo en nuestro mundo, requiere y ofrece una revisión crítica de un buen número de respuestas que en otros contextos la psicología y las ciencias sociales han dado a las demandas que la sociedad plantea en el ámbito del trabajo y de las organizaciones.
La lectura de esta obra muestra que la Psicología del trabajo y de las organizaciones en Colombia está llena de vitalidad (…) quienes la impulsan son conscientes y señalan con acierto las tensiones fundamentales en los fenómenos del trabajo y de las organizaciones en la sociedad contemporánea, y de las implicaciones que ello tiene en su abordaje científico y profesional. Se constata una riqueza de aproximaciones basada en una óptica paradigmática plural (…). Por otra parte, se reconocen también las posibles contribuciones de nuestra disciplina para un desarrollo plural, democrático y emancipador del trabajo y de las organizaciones de la sociedad.

José M. Peiró
Catedrático de la Universidad de Valencia, España y director del Observatorio de Inserción Profesional y Asesoramiento Laboral (OPAL).
Coordinador general del European Master of Work, Organizational and Personnel Psychology incluído en el Programa Erasmus Mundus de la Unión Europea.
Presidente de la División de Psicología Organizacional de la International Association of Applied Psychology, editor asociado del European Journal of Work and Organizacional Psychology.

PSICOLOGÍA FORENSE NUEVO
Estudio de la mente criminal

Edith Aristizábal Diazgranados y José Amar Amar

La Psicología Forense es una rama de la Psicología Jurídica que estudia la conducta criminal. Esta obra, dirigida a estudiantes y profesionales de la Psicología y el Derecho, y resultado del trabajo desarrollado en el postgrado en Psicología Forense de la Universidad del Norte, contiene aspectos teóricos relacionados con los factores que influyen en los actos delictivos de un sujeto, así como las concepciones de culpabilidad y responsabilidad, y el psicoanálisis y los actos criminales.

Edith Aristizábal, coautora del libro, es magíster en Educación, Formación y Trabajo de la Universidad París XII Val-de Marne (Francia). También es magíster en Desarrollo Social y especialista en Proyectos de Desarrollo Social de la Universidad del Norte. Ella es psicóloga de la Universidad de San Buenaventura (Medellín), y es analista practicante.

José J. Amar Amar, el otro coautor de esta obra, es psicólogo de la Universidad de Chile, y Ph.D. en Counseling Psychology de Newport University, en Estados Unidos. Actualmente es decano de la División de Humanidades y Ciencias Sociales, y director del Centro de Investigaciones en Desarrollo Humano (CIDHUM), de la Universidad del Norte, uno de los 13 centros de investigación clasificados como de Excelencia por el gobierno colombiano.

Este libro es publicado por la Universidad del Norte y se puede adquirir en versión física y electrónica.

PSICOLOGÍA SOCIAL CRÍTICA
Aportes y aplicaciones sobre el lenguaje, ciudadanía, convivencia, espacio público, género y subjetividad

Olga Lucía Obando Salazar (Compiladora)

En la estructura del libro se develan tres formas de producción del conocimiento. En la primera parte, se presentan tres ensayos de reflexiones críticas sobre conceptos claves como: psiquismo, ideología, ciudadanía comunicativa y espacio público al interior de una discusión sobre su significado y su trascendencia para el estudio de lo público y lo privado.

La segunda parte la constituyen textos de reflexiones teóricas como sustento empírico de investigaciones en proceso. Desde la apuesta de una psicología de género, como quehacer de una psicología crítica, y desde una propuesta de psicología comunitaria de la convivencia, como alternativa teórica y metodológica, se abordan problemáticas relativas a la identidad femenina y la inequidad de género.

En la tercera parte, se incluyen tres capítulos de investigaciones recientes que abordan problemáticas sociales actuales como: el drama de la cultura urbana, el conflicto armado como contexto y las situaciones de maltrato. Problemáticas que afectan procesos psicológicos individuales y colectivos como son los procesos de civilidad, la construcción de subjetividades juveniles y el proceso de construcción de una identidad femenina.

Se reconoce que este libro sólo logra responder algunos interrogantes y retos que surgen cuando se opta por un quehacer de la psicología como social crítica. Sin embargo, se pretende iniciar un espacio para el diálogo e intercambio académico con agentes nacionales e internacionales interesados en esta apuesta.

(Texto tomado de la contraportada del libro)

PSICOLOGÍA SOCIAL DE LA SALUD: PROMOCIÓN y PREVENCIÓN

Autor: Luis Flórez Alarcón (Universidad Nacional de Colombia)

Las personas interesadas en adquirirlo pueden hacerlo en la Editorial Manual Moderno, para lo cual deben: 1) Consignar $45.000 (valor del libro y del envío por mensajería) en cualquier oficina del Banco de Colombia en el país, Cuenta Corriente 167-06435640, a nombre de Editorial Manual Moderno 2) Enviar fotocopia del recibo de consignación, indicando nombre, dirección, ciudad y teléfono del comprador, al fax: (1) 2126127 Manual Moderno hará entrega del libro de forma inmediata, a través de un servicio nacional de mensajería. Este servicio se ofrece para cualquier ciudad de Colombia exclusivamente.

El Grupo de Investigación de Evaluación y Calidad de la Educación—GIECE, comenzó a trabajar a partir de 2005 y se considera que para 2008 ya estaba consolidado, pues había hecho varias publicaciones, había conformado un Semillero de Investigación y tenía conformada un Red Regional de Investigación en Evaluación, entre otros logros importantes.

Mediante este folleto se dan a conocer los principales aspectos del GIECE, su misión, visión, propósitos e investigaciones, así como la naturaleza y actividades del Semillero de Investigación en la Evaluación y Calidad de la Educación—SIECE, y de la Red Regional de Investigación en Evaluación de la Educación Superior—Valle del Cauca.

Según sus autores: “a través de este folleto el Grupo tiene como principal propósito dar a conocer la ruta trasegada mostrando los avances y compartiendo los horizontes en torno al trabajo que se proyecta, pero ante todo busca comunicar a la sociedad que uno de sus principales objetivos es generar conocimiento bien fundamentado sobre la evaluación y la calidad de los procesos educativos”.

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RESÚMENES ANALÍTICOS DE INVESTIGACIÓN 2006 – 2010 NUEVO

Luz Helena Duarte Mateus y Claudia Patricia Roa Mendoza (Compiladoras)

"(Este) texto reúne los trabajos de investigación realizados en el programa de Psicología durante los años 2006 a 2010, los cuales contribuyeron al fortalecimiento de las líneas investigativas cultural, organizacional y del desarrollo humano; así mismo, se encuentran los proyectos de investigación formativa que se llevaron a cabo como respuesta a los requerimientos del proceso de autoevaluación con propósitos de acreditación de alta calidad del programa”, según escribe en la introducción de libro Alba Lucía Moreno Vela, decana de la Facultad de Psicología de la Universidad Piloto de Colombia.

Carátula, tabla de contenido e introducción del libro

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RETRAIMIENTO POBLACIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Ingreso, mortalidad académica y deserción

Coordinadores: Dulfay Astrid González Jiménez y Mario Bravo Castillo
Compiladores: Johan Aydee Martínez, Karen Flórez, Harold García

En palabras de los autores de este texto:
“En los distintos artículos que componen este libro se abordan diversas problemáticas asociadas a la educación superior, entre ellas: a) La preocupación por el decaimiento de la demanda de les ingenierías como opción de profesionalización entre los jóvenes. b) La alta deserción universitaria. c) Las representaciones sociales y valoraciones del rendimiento académico”.

Asimismo, los autores concluyen lo siguiente:
“El texto hace un recorrido por diferentes problemáticas en el contexto de la educación superior, muestra algunos de los marcos analíticos de abordaje y acude a la investigación empírica sobre las temáticas a considerar. Estos dos componentes permiten exponer de forma clara los tópicos que se ha propuesto a analizar, dejando como conclusión que la escasa investigación sobre la educación superior y los factores asociados a la equidad social , perpetúan la planeación y gestión educativa basada en instituciones, rumores y conveniencias económicas inmediatas y no en miradas de mediano y largo plazo, para favorecer la superación de la pobreza y el aumento de oportunidades en un país inequitativo y de desigual capital cultural”.