Publicaciones nacionales
LIBROS
CLAVES PARA PENSAR EL CAMBIO
Ensayos sobre psicología del desarrollo
CLIMA ORGANIZACIONAL
Una aproximación a su dinámica en la empresa Latinoamericana
CONSUMO DE ALCOHOL EN MENORES DE 18 AÑOS EN COLOMBIA 2008
DIMENSIONES PSICOSOCIALES DEL AMBIENTE
Su relación con el desarrollo humano
Nuevo EDUCACIÓN SUPERIOR: HORIZONTES Y VALORACIONES
Relación PEI-ECAES
Nuevo EDUCACIÓN SUPERIOR HOY: ALGUNAS REFLEXIONES Y RETOS
Nuevo EVALUACIONES EXTERNAS EN AMÉRICA LATINA
Procesos Logísticos
El caso de Argentina
El caso de Colombia
El caso de Cuba
El caso de Chile
El caso de México
El caso de Uruguay
KENNERTH GERGEN: CONSTRUCCIONISMO SOCIAL
Aportes para el debate y la práctica
Nuevo LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA
Representaciones y efectos académicos
El caso de ocho universidades del Valle del Cauca
Nuevo LA EVALUACIÓN EXTERNA EN SEIS PAÍSES
DE AMÉRICA LATINA: BALANCES Y RETOS
LA RESILIENCIA
Desvictimizar la víctima
LO DE MENTE O LO MENTALOIDE
Un análisis crítico de la mente
Nuevo LOS ESTUDIANTES INVISIBLES
¿Cómo trabajar con niños desplazados en las escuelas?
Entrevista con los autores y galería fotográfica
LOS LABORATORIOS DE LA PSIQUE
Una historia de la psicología experimental en Colombia
MANUAL PARA EL DISEÑO DE PRUEBAS OBJETIVAS DE CONOCIMIENTOS
Evaluación de estructuras cognitivas
MÁS ALLÁ DEL FANTASMA DE LA MÁQUINA
PSICOLOGÍA DE LA SALUD
Abordaje integral de la enfermedad crónica
PSICOLOGÍA
DEL TRABAJO Y DE LAS ORGANIZACIONES
Reflexiones y experiencias de Investigación
PSICOLOGÍA SOCIAL DE LA SALUD
Promoción y prevención
Nuevo ¿QUÉ ES EL GIECE?
Propósitos, estrategias y algunos logros
Nuevo RETRAIMIENTO POBLACIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Ingreso, mortalidad académica y deserción
Claves para pensar el cambio
Ensayos sobre psicología del desarrollo
Jorge Larreamendy-Joerns, Rebeca Puche-Navarro, Andrea Restrepo Ibiza (Compiladores)
Editorial: Universidad de los Andes
Facultad de Ciencias Sociales - CESO
Departamento de Psicología
-
Red de Investigadores en Psicología Colombiana
Claves para pensar el cambio: Ensayos sobre psicología del desarrollo es la materialización de una iniciativa que surgió, hace ya un par de años, en la Mesa de Trabajo sobre Psicología del Desarrollo de la Red de Investigadores en Psicología. La idea de un volumen editado responde a diferentes propósitos. El primero, dar cuenta a la comunidad académica de la reflexión en Colombia sobre psicología del desarrollo y sobre el desarrollo. El volumen incluye trabajos que ilustran el tipo de investigaciones empíricas y reflexiones teóricas que se adelantan en Colombia. El segundo propósito es servir como conjunto de lecturas introductorias a las preguntas fundamentales, las teorías obligadas y los dominios de indagación propios de la psicología del desarrollo. En tal sentido, aunque no se trata de un libro de texto tradicional, aspira a ser una obra usada y consultada en las cátedras de psicología del desarrollo de Colombia y Latinoamérica. Finalmente, este volumen recoge y amplifica algunos de los más actuales debates en torno a la noción de cambio en psicología, desde la perspectiva dinámica, no lineal sobre el desarrollo, hasta sus complejas relaciones con la biología y la cultura.
Colaboradores:
Raimundo Abello: División de Humanidades y Ciencias Sociales, Universidad del Norte.
José Amar: División de Humanidades y Ciencias Sociales, Universidad del Norte.
Sonia Carrillo Ávila: Departamento de Psicología, universidad de los Andes.
Gloria Cecilia Henao López: Facultad de Psicología, Universidad de San Buenaventura, Bogotá.
Olga Hoyos: Departamento de Psicología, Universidad del Norte.
Jorge Larreamendy-Joerns: Departamento de Psicología, universidad de los Andes.
Marina Llanos: Departamento de Psicología, Universidad del Norte.
Rebeca Puche-Navarro: Centro de Investigaciones en Cognición, Psicología y Cultura, Instituto de Psicología, Universidad del Valle.
Andrea Restrepo Ibiza: Facultad de Psicología, Universidad de la Sabana.
Carlos Eduardo Vasco Uribe: Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados Cinde, Universidad de Manizales.
María Cristina Villegas de Posada: Departamento de Psicología, Universidad de los Andes.
Clima Organizacional
Una Aproximación a su Dinámica en la Empresa Lationamericana
Apreciados colegas y amigos.
CINCEL se complace en poner a su disposición esta nueva publicación.
Tel. (574) 3217903 - (574) 3213166 clientecincel@une.net.co - admoncincel@une.net.co
Editor: Fernando Toro Álvarez.
Dirección General: Fernando Toro Álvarez.
Autores:
Rubby López Cortés.
Amalia García Muñoz.
María Eugenia Londoño Londoño. Alejandro Sanín Posada.
Fernando Toro Álvarez
PRIMERA PARTE: Condiciones Técnicas del Instrumento de Diagnóstico.
SEGUNDA PARTE: Diferencias entre el Clima Organizacional y Otras Realidades de la Organización.
TERCERA PARTE: Liderazgo y Clima Organizacional.
CUARTA PARTE: Dinámica Interna del Clima Organizacional.
QUINTA PARTE: Consecuencias del Clima Organizacional..
SEXTA PARTE: Algunos diferenciadores de la Calidad del Clima Organizacional.
SÉPTIMA PARTE: Algunos elementos prospectivos.
Número de páginas: 368
Descuento: $10.000 para profesores de las universidades y grupos de más de 10 alumnos.
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Dimensiones Psicosociales del Ambiente
Su relación con el desarrollo humano
Henry Granada Echeverri - Psicólogo
Grupo de investigación en Desarrollo, Sociedad y Medio Ambiente (GEMA)
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Nuevo EDUCACIÓN SUPERIOR: HORIZONTES Y VALORACIONES
Relación PEI-ECAES
Mario Díaz Villa, Gloria Clemencia Valencia González, José Arturo Muñoz Martínez, Diego Fernando Vivas, Carmen Elena Urrea
- Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior—ICFES
- Universidad de San Buenaventura, Cali
Santiago de Cali, septiembre de 2006
Según sus autores, el objetivo de este libro es “presentar los aspectos conceptuales, metodológicos y procedimentales que permitieron construir un punto de vista sobre la pregunta”: ¿Cuál es el impacto que los Exámenes de Calidad de la Educación Superior (Ecaes) han producido sobre los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) de las Instituciones de Educación Superior (IES) de Colombia?
Los autores consideran que los Ecaes han comenzado a ejercer indirectamente una gran influencia sobre las IES y “han generado una diversidad de comportamientos en éstas asociados al incremento de la competitividad y al redimensionamiento de los perfiles profesionales”.
Con el fin de adelantar su investigación sobre la relación entre los Ecaes y los PEI de las instituciones, los investigadores seleccionaron una muestra de universidades colombianas, y adelantaron un análisis comparativo entre los resultados de las pruebas Ecaes y los PEI, que incluyó mesas de trabajo y talleres regionales para confrontar y validar el análisis de la información.
Según sus autores, “esta publicación pretende generar otros puntos de vista que permitan enriquecer el debate nacional alrededor de la dinámica generada por la aplicación de los Exámenes de Calidad de la Educación Superior”.
CONTENIDO DEL LIBRO
Nuevo EDUCACIÓN SUPERIOR HOY: ALGUNAS REFLEXIONES Y RETOS
Varios Autores
Compiladores: Maristela Cardona, Harold García
- Red Regional de Investigación en Evaluación y Calidad de la Educación—Redesvalle
- Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior—ICFES
- Grupo de Investigación en Evaluación y Calidad de la Educación—GIECE
- Semillero de Investigación en Evaluación y Calidad del a Educación—SIECE
- Universidad de San Buenaventura, Cali
Colombia, diciembre de 2008
La Red Regional de Investigación en Evaluación y Calidad de la Educación Superior—Valle del Cauca, intenta articular y vincular las Instituciones de Educación Superior (IES) del departamento, “con el fin de construir un discurso y una palabra que recoja las inquietudes, necesidades y dificultades comunes con relación a la situación de la educación superior en la región”, según los autores de este libro.
Los autores agregan que “como objetivo fundamental, la Red proyecta promover y fortalecer el trabajo sinérgico entre las universidades, institutos y demás entidades de educación superior, en el que se faciliten intercambios de experiencias y la posibilidad de referenciarse entre las mismas, logrando el avance y progreso en el tema de calidad en la educación superior”.
Este libro es el resultado del esfuerzo de docentes que integran la Red y que participan en las reuniones, y también recoge las reflexiones y orientaciones de conferencias que algunos profesores han presentado en seminarios organizados por el GIECE.
En el libro cada autor hace reflexiones y comentarios sobre temas como la transformación que ha sufrido la educación superior en América Latina, la responsabilidad social que tienen las universidades con el desarrollo y potenciación de la región a la cual pertenecen, y la importancia de construir redes de conocimiento que permitan un trabajo conjunto entre universidades, entre otros.
CONTENIDO DEL LIBRO
Nuevo EVALUACIONES EXTERNAS EN AMÉRICA LATINA
Procesos Logísticos
- Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior—ICFES
- Grupo de Investigación en Evaluación y Calidad de la Educación—GIECE
- Semillero de Investigación en Evaluación y Calidad del a Educación—SIECE
- Universidad de San Buenaventura, Cali
2008
En formato de “texto breve” y con un énfasis descriptivo, esta colección de seis libros presenta el sistema educativo y el modelo evaluativo de seis países de América Latina: Argentina, Colombia, Cuba, Chile, México y Uruguay. Se presenta un texto para cada país.
En cada texto, se hace énfasis en la manera como se diseña, planifica y aplica la evaluación externa en ese país, deteniéndose en cada prueba y señalando el tipo de resultados y destino de los mismos, así como las formas en que se difunden los resultados.
En la parte inicial de cada texto, se presenta una mirada rápida al contexto internacional, y cómo éste ha influido en la educación y la evaluación educativa en Latinoamérica. Posteriormente, se presenta el caso del país en cuestión, iniciando con una descripción de su marco educativo, para posteriormente describir las distintas evaluaciones externas en ese país y los aspectos logísticos de las mismas.
También se muestra la participación de cada país en pruebas internacionales y algunos artículos de prensa relacionados con el tema de la evaluación educativa externa.
Los autores de esta colección concluyen:
“La evaluación externa en América Latina ha tenido avances relativamente semejantes; propósitos, metodologías, usos y formas de divulgación de resultados siguen una ruta similar. Los impactos son relativos, en algunos países no necesariamente los esperados, el efecto a nivel pedagógico sigue aún pendiente y el anhelado propósito de hacer de la evaluación una herramienta para monitorear procesos educativos, menoscaba la paciente espera de quien tiene la esperanza de una sociedad distinta por la vía de la educación”.
Nuevo EVALUACIONES EXTERNAS EN AMÉRICA LATINA
Procesos Logísticos
El Caso de Argentina
Apoyó el estudio:
Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa—DINIECE
El documento presenta los elementos fundamentales del sistema educativo argentino, deteniéndose en su aspecto evaluativo de carácter externo.
La información se presenta de manera descriptiva, haciendo un breve recorrido por la historia de la educación en este país, para detenerse posteriormente en los aspectos logísticos del Operativo Nacional de Evaluación, ONE.
Según sus autores, “de este análisis, es posible inferir que en Argentina sólo se aplica este procedimiento en los niveles de educación primaria y secundaria; no hay evaluación externa para la educación superior”, y Argentina ha participado en al menos cinco pruebas internacionales.
Los autores añaden que “existe una marcada prioridad sobre la inversión en el área por parte del Estado, lo que demuestra un interés manifiesto que se concreta en la amplia cobertura y la oferta educativa”.
Nuevo EVALUACIONES EXTERNAS EN AMÉRICA LATINA
Procesos Logísticos
El Caso de Colombia
Apoyó el estudio:
Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior—ICFES
Este documento presenta los elementos fundamentales del sistema educativo colombiano, deteniéndose en su aspecto evaluativo de carácter externo y particularmente en los modelos logísticos desarrollados e implementados, y que incluyen la planeación, diseño, aplicación y difusión de los resultados de las pruebas existentes.
Teniendo en cuenta que este es un material eminentemente descriptivo, la información se refiere fundamentalmente a los textos oficiales publicados por los organismos responsables de la evaluación en el país. Así mismo, se incluyen los datos proporcionados por estos organismos para complementar la investigación adelantada por los autores.
Nuevo EVALUACIONES EXTERNAS EN AMÉRICA LATINA
Procesos Logísticos
El Caso de Cuba
Apoyaron el estudio:
Instituto Central de Ciencias Pedagógicas—ICCP
Grupos Provinciales de Evaluación de la Calidad de la Educación
Decanos de los Institutos Superiores Pedagógicos
Este documento presenta los elementos fundamentales del sistema educativo de Cuba, deteniéndose en su sistema evaluativo de carácter externo y particularmente sobre las fases de los modelos logísticos de las pruebas que se aplican.
La información es eminentemente descriptiva y se refiere a los textos oficiales que difunden las agencias responsables de la evaluación de la educación en ese país.
Nuevo EVALUACIONES EXTERNAS EN AMÉRICA LATINA
Procesos Logísticos
El Caso de Chile
Apoyaron el estudio:
Sistema de Medición de la Calidad de la Educación—SIMCE
Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional—DEMRE
En este documento se presentan los elementos fundamentales de los modelos logísticos de las pruebas externas utilizadas en Chile. Se presentan de manera descriptiva aquellos aspectos que caracterizan la planeación, diseño, aplicación y difusión de los resultados de las pruebas externas.
Para la elaboración del documento se tuvo en cuenta fundamentalmente la información de los textos oficiales divulgados por las agencias responsables de la evaluación de la calidad de la educación, así como la información adicional suministrada por estos organismos.
Nuevo EVALUACIONES EXTERNAS EN AMÉRICA LATINA
Procesos Logísticos
El Caso de México
Apoyaron el estudio:
Instituto Nacional de Evaluación Educativa—INEE
Secretaría de Evaluación Pública—SEP
Este documento presenta los elementos fundamentales del sistema educativo mexicano, deteniéndose en su aspecto evaluativo de carácter externo.
La información se presenta de forma descriptiva, haciendo un breve recorrido por la historia de la educación en México, para luego detenerse en los aspectos logísticos a cargo de la Secretaria de Evaluación Publica—SEP y del Instituto Nacional de Evaluación Educativa—INEE.
Según los autores, “de este análisis es posible inferir que México es de los países objeto de estudio donde más evaluaciones externas se aplican, es el país donde más agencias evaluadoras existen tanto en el orden gubernamental como privado...”.
A pesar de lo anterior, los autores concluyen que en México el impacto pedagógico de las evaluaciones es muy bajo, por diversas razones, y que “sólo recientemente surge una iniciativa que subraya en la mayoría de sus documentos la necesidad de hacer ajustes y generar sistemas de información integrados sobre la educación en México”.
Nuevo EVALUACIONES EXTERNAS EN AMÉRICA LATINA
Procesos Logísticos
El Caso de Uruguay
Apoyó el estudio:
Administración Nacional de Evaluación Publica—ANEP
El libro presenta los elementos fundamentales de los modelos logísticos de las pruebas externas aplicadas en Uruguay, así como el contexto educativo de este país desde el siglo XVIII hasta la actualidad
Según los autores de este documento: “la interesante dinámica democratizadora en la historia de la educación de este país, plantea un inevitable y enriquecedor análisis en torno a este aspecto”.
El documento presenta los elementos fundamentales del sistema educativo uruguayo, deteniéndose en su aspecto evaluativo de carácter externo, el cual, según sus autores “es una especie de laboratorio experimental en constante transformación, que va mucho más allá de la esquematización o mecanización de los procesos”.
A la par de los aspectos analíticos, el texto sintetiza aquellos aspectos que caracterizan la planeación, el diseño, la aplicación y la difusión de los resultados de las pruebas externas.
Kenneth
Gergen: Construccionismo Social
Aportes para el debate y la
práctica
Ángela María Estrada Mesa y Silvia Diazgranados
Ferráns (Compiladoras)
Editorial: Universidad de los Andes
Facultad de Ciencias Sociales - CESO
Departamento de Psicología
ISBN: 9789586953016
Este libro es un aporte a la comprensión y reconstrucción
de la historia reciente de la Psicología Social, toda vez
que presenta escritos que tuvieron un impacto definitivo en el periodo
conocido como la “Crisis de la Psicología Social” y
otros que contienen la propuesta crítica mas importante formulada
por Kenneth Gergen para superarla. Tiene por tanto un carácter
antológico ya que en primer lugar recoge algunos de los artículos
del autor, más citados y representativos sobre la propuesta
de un tercera revolución en Psicología Social y explora
diversas implicaciones del sociocontruccionismo para la disciplina
en general. En segundo término recoge algunos de los trabajos
dedicados a la discusión de las consecuencias pragmáticas
del giro posmoderno en Psicología social y por ello, expone
las consecuencias de sus ideas sociocontruccionistas. Los escritos
de la primera etapa de la obra de K. Gergen, que no fueron ampliamente
divulgados en su momento en América Latina, constituyen un
prerrequisito indispensable para comprender los debates contemporáneos
en el campo de la Psicología Social, y en particular los aportes
más recientes del autor sobre prácticas sociales complejas,
tales como la educación, la terapia y el desarrollo organizacional.
Se espera que esta obra constituya un apoyo significativo para los
estudiantes, docentes e investigadores de habla hispana, tanto en
Psicología como en las ciencias sociales en general, interesados
en: aproximarse con nuevos recursos a la historia de la Psicología
Social, la apropiación de los desarrollados de la tercera
revolución en Psicología, y apropiar nuevos recursos
para el ejercicio de las prácticas profesionales sociocontruccionistas
contemporáneas.
Nuevo LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA
Representaciones y efectos académicos
El caso de ocho universidades del Valle del Cauca
Varios Autores
Investigadora Principal: Dulfay Astrid González Jiménez, E.T.
- Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior—ICFES
- Universidad de San Buenaventura, Cali
Colombia, septiembre de 2006
A partir de la mirada de 82 actores de la vida universitaria (docentes, estudiantes y directivos), y 16 programas académicos en ocho universidades del Valle del Cauca, este libro pretende responder por los efectos académicos que ha generado el ingreso de los Ecaes a la educación superior colombiana.
Según los autores de este libro:
“…más allá de describir y caracterizar los efectos que han traído los Ecaes a las universidades estudiadas, se ha reflexionado críticamente sobre las formas en que las instituciones, los gremios, los actores y el propio Estado los están interpretando y asumiendo. De esta perspectiva, el ejercicio de investigar ha recogido sus múltiples discursos e imaginarios para evidenciar, a través de las muchas acciones emprendidas por las universidades, las ambigüedades, contradicciones y problemáticas que se derivan del proceso de asimilar, integrar y apropiar unos lineamientos estatales que cuentan con unos pocos años de desarrollo”.
La investigación adelantada para este libro incluye temas como las representaciones sociales sobre los Ecaes (cómo los directivos, docentes y estudiantes ven estas pruebas), lo que publica la prensa escrita sobre los Ecaes, los resultados que se publican y recomendaciones para el uso de la información proporcionada por los Ecaes, y las acciones y políticas que se adoptan a partir de la interpretación de los Ecaes, entre otros.
CONTENIDO DEL LIBRO
Nuevo LA EVALUACIÓN EXTERNA EN SEIS PAÍSES DE AMÉRICA LATINA: BALANCES Y RETOS
Pedro Ravela, Héctor Valdés Veloz, Fabio Jurado Valencia, Dulfay Astrid González, Claudia Guzmán, Juan Bautista Jaramillo, Maristela Cardona, Carolina Martínez
- Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior—ICFES
- Grupo de Investigación en Evaluación y Calidad de la Educación—GIECE
- Semillero de Investigación en Evaluación y Calidad del a Educación—SIECE
- Universidad de San Buenaventura, Cali
Colombia, 2008
Este libro se complementa con la colección EVALUACIONES EXTERNAS EN AMÉRICA LATINA, y forma parte de un estudio adelantado con el fin de conocer los modelos logísticos de evaluación educativa externa en seis países de Latinoamérica (Argentina, Colombia, Cuba, Chile, Uruguay y México).
A partir de la investigación adelantada, los autores elaboran este libro, en el cual se hace un análisis y discusión de estos sistemas de evaluación externa. Los autores comentan lo siguiente:
“Frente a la evaluación, el uso de sus resultados y la pertinencia de ambos, a pesar de ser realidades distintas, diferentes países Latinoamericanos coinciden en una crítica común sobre la evaluación, la cual genera cuestionamientos sobre la pertinencia real que tiene sobre la educación de los estudiantes, la formación de los docentes y el mejoramiento de la calidad, y la necesidad de cambios trascendentales en esta dinámica hasta ahora manejada”.
Con base en lo anterior, en esta obra los autores también plantean retos y propuestas generales para lograr una transformación y mejora de la evaluación de la calidad de la educación.
CONTENIDO DEL LIBRO:
- Presentación.
- Capítulo I: Conceptualización General sobre la Calidad de la Educación.
- Capítulo II: Políticas Educativas y Evaluación.
- Capítulo III: Sistemas de Evaluación Externa en América Latina.
- Capítulo IV: Retos para América Latina en relación con la Evaluación Externa.
- Anexos.
LA RESILIENCIA. DESVICTIMIZAR LA VICTIMA
Segunda Edición
Autores: Boris Cyrulnik, Michel Manciaux, Esther Sánchez, María Eugenia Colmenares, Margarita Olaya, Lorenzo Balegno, Floralba Cano, Ana Claudia Delgado.
Dirección editorial : Ana Claudia Delgado
Editorial: Editora Feriva Ltda. y Ceic - Rafue. Casa Editorial 442 p.
ISBN 978-958-97961-4-6
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LO DE MENTE O LO MENTALOIDE
Un Análisis Crítico de la Mente
Alejandro Uribe Moreno
Universidad Pontificia Bolivariana - Medellín
El texto hace una pormenorizada y amena descripción de los conceptos de mente construidos por las dos vertientes predominantes en la psicología cognitiva y la filosofía de la mente (modelo de "Procesamiento Distribuido en Paralelo" ó Modelo conexionista y, el modelo Computacional Clásico ó de Procesamiento Serial), la obra nos muestra cómo desde el estudio de la lógica, la matemática y la gran teoría, se intentan establecer modelos teóricos satisfactorios del funcionamiento y la arquitectura mental.
Alejandro Uribe - Medellín, Colombia - sus estudios de Sociología y Psicología los realizó en la Universidad de San Buenaventura y la Pontificia Bolivariana donde obtuvo con su tesis de grado "Análisis comparativo y critico del concepto de mente" la primera Mención de Honor a una tesis otorgada por la facultad. Es especialista en Gerencia y ha publicado artículos acerca de ciencia cognitiva y procesamiento de información.
Nuevo LOS ESTUDIANTES INVISIBLES
¿Cómo trabajar con niños desplazados en las escuelas?
Entrevista con los autores y galería fotográfica
Ángela Vera Márquez
Francisco Parra Sandoval
Rodrigo Parra Sandoval
- Banco Interamericano de Desarrollo—BID
- Universidad del Rosario
- Universidad de Ibagué
Ibagué, Colombia, 2007
El proyecto Escuelas que educan y sanan es una propuesta educativa sobre el papel de la escuela para atender a la población desplazada, y fue llevado a cabo por la Universidad del Rosario y la Universidad de Ibagué, con el apoyo del Banco Interamericano de Desarrollo—BID—y el Programa Japón, y con la asesoría del Proyecto “escuelas que curan heridas y educan para la paz”.
Este libro es un complemento al informe central del proyecto y una aproximación a la posibilidad de pensar pedagógicamente el problema del desplazamiento.
A partir de un ejercicio investigativo asumido desde una perspectiva cualitativa, este texto pretende proporcionar a la comunidad escolar recursos para la comprensión del fenómeno del desplazamiento.
En el libro se ofrecen anotaciones de tipo didáctico que permiten a los docentes y directivos aplicar los hallazgos a la realidad de las escuelas.
El libro está organizado en cinco capítulos. En el capítulo uno se presenta el proceso de desplazamiento que viven las familias desde sus lugares de origen hasta sus sitios de llegada. En el capítulo dos se muestran siete relatos de niños, padres y docentes que vivieron sin opción un proceso de desarraigo. El tercer capítulo señala algunas de las imágenes del desplazamiento en la escuela. En el cuarto capítulo se revisan las propuestas de la escuela frente al desplazamiento y se aborda el tema de la invisibilidad de los estudiantes desplazados. En el quinto capítulo se proponen, desde la pedagogía, algunos elementos sobre las posibilidades al alcance de maestros, directivos y entes territoriales para trabajar con los escolares desplazados.
CONTENIDO DEL LIBRO
Los Laboratorios de la Psique
Una Historia de la Psicología Experimental en Colombia
ASCOFAPSI
Pontificia Universidad Javeriana
Para la elaboración de este libro, 41 directores y directoras de los laboratorios de psicología iniciaron trabajo, desde el 2006, de construir la memoria de algunos de los procesos de creación de los laboratorios de psicología, en las entidades académicas que aquí se presentan. Esta práctica de memoria como ejercicio individual y colectivo aparece en las historias narradas desde cada uno de los programas y está tejida, a su vez, con los conceptos, las anécdotas, las emociones, los re-cuerdos y los hechos que le han dado vida a cada laboratorio.
Ángela María Robledo
Decana de la Facultad de Psicología
Pontificia Universidad Javeriana
Presidenta de ASCOFAPSI
CONTENIDO
Presentación
Prólogo: Una parte muy Importante de la Psicología Colombiana
Rubén Ardila
El Laboratorio de Aprendizaje y Comportamiento Animal de la Universidad Nacional de Colombia
Miguel Puentes, Germán Gutiérrez
Crónica de un laboratorio Anunciado: El Laboratorio de Psicología de la Pontificia Universidad Javeriana
Raúl Oyuela Vargas
Formación, Servicios e Historia: Una Breve Caracterización de los Laboratorios de Psicología de la Universidad Católica de Colombia
Aldo Hernandez, Diana X. Puerta
Laboratorio de Psicología de la Universidad INCCA de Colombia
Gonzalo Arcila Ramírez, Esperanza Gaona Pérez
Historia del Laboratorio Experimental de Psicología de la Universidad de Manizales
Rodrigo Rodas Valencia, Miguel Ignacio Montoya Zorrilla, Alejandro Londoño Valencia
Laboratorio de Psicología de la Universidad de los Andes
Paola Podlesky Boada, Luis Fernando Cárdenas
Desarrollo Histórico de los Laboratorios de Psicología de la Universidad Santo Tomás
Gustavo Adolfo Esguerra Pérez, Juan Carlos Espinoza Méndez, Luis Fernando Navarro
Laboratorios de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz: Historia, Logros y Desafíos
Beatriz Barragán
Historia del Laboratorio Integrado de Investigación en Psicología de la Pontificia Universidad Javeriana, Cali
Verónica Andrade Jaramillo
El Laboratorio de Psicología Básica y Aplicada de la Universidad de la Sabana: Breve Recorrido Histórico
Carlos Andres Cárdenas Palacio, Neila Stella Díaz Bahamón
Una Historia Breve: Laboratorio de Psicología de la Universidad de Antioquia (UDEA)
Mauricio Barrera Valencia
El Laboratorio de Psicología Experimental de la Facultad de Psicología de la Universidad el Bosque
Francisco Pereira M.
El Laboratorio de Psicología de la Corporación Universitaria Iberoamericana
Gerardo A. Hernández
Laboratorios de Psicología de la Universidad Pontificia Bolivariana Bucaramanga: Desarrollo Histórico
Luis Argenis Osorio Ferrer
Historia de los Laboratorios de Psicología Experiencia de la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB)
Patricia Díaz Gordon, Germán Solis Uribe, Cely Cristina Escobar, Édgar Alejo Castillo
Historia de los Laboratorios de la Fundación Universitaria de los Libertadores
Dolly Enith Vargas Martínez
Una Historia que Apenas Comienza... Laboratorio de Psicología de la Fundación Universitaria San Martín
María del Rocío Morales Bopp
Prácticas y Estudios Controlados de Comportamiento en la Universidad del Rosario
Andres M. Pérez-Acosta, Carlos Moreno Benavides, Claudia Talero Gutiérrez
Construyendo un Laboratorio para lo Social: Experiencia de la Universidad Externado de Colombia
Jorge Martínez Cotrina
Laboratorio de Psicología Guillermo de Ockham. Universidad de San Buenaventura, Bogotá
Carlos Andrés Gantiva Díaz
Laboratorio de Psicología: Una Aproximación a su Historia y Consolidación
Mónica Molina Garzón, Betty Luz Ruiz Ruiz
Laboratorio de Psicología de la Universidad CES, Medellín
Liliana Calderón Delgado
Evolución Histórica del Laboratorio de Psicología de la Universidad del Sinú
Sandra Berrio, Orlando Meza Montes
Laboratorio de Psicología: Algo de Nuestra Historia Universidad Católica Popular de Risaralda (UCPR)
Raúl Pelayo
MANUAL PARA EL DISEÑO DE PRUEBAS OBJETIVAS DE CONOCIMIENTOS
Evaluación de Estructuras Cognitivas
Autor: Fernando Toro Álvarez
Editor:Cincel, 2007
Portada: Cartulina
Tamaño: 22 cm X 28.5 cm
Número de páginas: 104
Precio: $40.000 pesos colombianos, US $20.oo
A este valor debe adicionarse el valor del envío.
Nos complace anunciar la publicación de este manual para uso de la comunidad profesional de habla hispana.
Este documento se escribió con el fin de conformar un manual breve, sencillo y general en relación con el diseño de tests o pruebas objetivas de conocimientos. Presenta los criterios más generales relativos al diseño y validación de pruebas para la exploración de conocimientos y aprendizajes cognitivos. Está basado en la literatura psicométrica clásica, que cuenta con una historia muy amplia y ha permitido el manejo de innumerables dificultades y retos en el campo del diagnóstico y la evaluación del saber, de la educación y del aprendizaje.
Este documento contiene normas generales para la estructuración de una prueba, criterios para la formulación de ítems de diversos tipos dentro de la modalidad de escogencia múltiple, normas psicométricas para el análisis de ítems y para la determinación de su confiabilidad y validez, además de normas de aplicación. El anexo contiene un conjunto de formatos y tablas que permiten la identificación de los indicadores de calidad de los componentes de la prueba.
I N D I C E
Prólogo .............................. ......................... 5
Introducción. .............................. ........................ 7
1. Saber, conocimiento, memoria, habilidad y estructura cognitiva. .....................9
2. Formulación del objetivo de la prueba. .............................. .............. 13
3. Especificación de la estructura de contenido de la prueba. ..................... 15
4. Reglas generales para la elaboración de ítems. ........................... 19
5. Modalidades de ítems de respuesta múltiple. ........................... 27
6. Reglas específicas para la elaboración de ítems de completación de frases. ....... 35
7. Reglas específicas para la elaboración de ítems de aparejamiento o concordancia..... 37
8. Reglas específicas para la elaboración de ítems pictóricos. ...................41
9. Reglas específicas para la elaboración de ítems de analogías. ................. 43
10. Control de calidad de los ítems. Análisis estadístico. ...................... 45
11. Estimación de la confiabilidad y la validez. ............................. . 53
12. Administración de la prueba. .............................. ......... 59
13. Conversión de puntajes directos a puntajes de escala. .................... 63
Referencias. .............................. ........................ 67
Anexos. .............................. ........................ 69
Cra. 25 A No 1- 31 Of. 1102 Ed. Parque Empresarial. Medellín, Colombia.
Teléfonos ( 57- 4) 3217903 (57- 4) 3213166
e-mail: cincel@une.net.co clientecincel@une.net.co
EL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA PUBLICÓ RECIENTEMENTE EL LIBRO DEL PROFESOR ARTURO CLAVIJO TITULADO "MÁS ALLÁ DEL FANTASMA DE LA MÁQUINA"
El pasado mes de noviembre de 2006, el Departamento de Psicología de la Universidad Nacional de Colombia publicó el libro del profesor Arturo Clavijo "Más allá del fantasma en la máquina" en el que se retoma el problema del dualismo mente - cuerpo predominante en la filosofía occidental a partir de Descartes y que ha tenido una enorme influencia en la psicología. Por la sencillez y claridad de su contenido, se recomienda como libro de texto para cursos introductorios de aprendizaje y de procesos psicológicos básicos
Consulte aquí otras publicaciones del Departamento de Psicología de la Universidad Nacional
Psicología de la salud, abordaje integral de la enfermedad crónica
En la pasada Feria Internacional del Libro en Bogotá se realizó la presentación del libro que fue editado por Marcela Arrivillaga Quintero, Diego Correa Sánchez e Isabel Cristina Salazar Torres, profesores de nuestro Programa de Psicología en la Pontificia Universidad Javeriana, Cali e integrantes del grupo de investigación Psicología, Salud y Calidad de Vida con categoría A en Colciencias . El libro fue impreso por la editorial Mexicana, con representación en Colombia y con distribución en toda iberoamérica: Manual Moderno. Cuenta con la participación de diversos autores colombianos, especialistas en los temas relacionados con las enfermedades crónicas.
Consignar $55.000 (valor del libro y del envío por mensajería) en cualquier oficina del Banco de Colombia en el país, Cuenta Corriente 167-06435640, a nombre de Editorial Manual Moderno 2) Enviar fotocopia del recibo de consignación, indicando nombre, dirección, ciudad y teléfono del comprador, al fax: (1) 2126127 Manual Moderno hará entrega del libro de forma inmediata, a través de un servicio nacional de mensajería. Este servicio se ofrece para cualquier ciudad de Colombia exclusivamente .
PARTE I
ENFERMEDADES CRÓNICAS:
ASPECTOS PSICOLÓGICOS E INTERVENCIÓN
Capítulo 1 ASPECTOS PSICOLÓGICOS DEL CÁNCER Y SU AFRONTAMIENTO
Diego Correa Sánchez e Isabel Cristina Salazar Torres
Introducción
La comunicación del diagnóstico: la crisis inicial
Impacto psicológico y reacciones emocionales en el paciente con cáncer
Intervención psicológica cognitivo conductual
Afrontar los tratamientos: la cirugía, la radioterapia y la quimioterapia
Intervenciones grupales
Aspectos psicológicos e intervención en la fase terminal
El trabajo psicológico con las familias de pacientes con cáncer en fase terminal
Conclusiones
Referencias
Capítulo 2 IMPACTO EMOCIONAL E INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA CON PERSONAS DIAGNOSTICADAS CON VIH/SIDA
Diego Correa Sánchez, Isabel Cristina Salazar Torres y Marcela Arrivillaga Quintero
Introducción
Consideraciones generales respecto al VIH/sida
Reacciones emocionales ante el diagnóstico
Intervención psicológica con personas diagnosticadas con el VIH/sida
Vivir con VIH: autoeficacia y afrontamiento
Los grupos terapéuticos: una opción de intervención con personas infectadas con el VIH/sida
Intervención en problemas de adherencia al tratamiento
Familia: un duelo con complicaciones
Conclusiones
Referencias
Capítulo 3 EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO DE LA DIABETES MELLITUS
Isabel Cristina Salazar Torres y Mónica Ventura de Chapaval
Introducción
Consideraciones generales de la diabetes mellitus
Impacto psicológico ante el diagnóstico de diabetes mellitus
Evaluación psicológica en casos de diabetes mellitus
Instrumentos de evaluación
Intervención psicológica en casos de diabetes mellitus
Adhesión al tratamiento
Apoyo familiar y social
Conclusiones
Referencias
Capítulo 4 LA DIABETES EN LA EDAD PEDIÁTRICA: ABORDAJE INTEGRAL Ofelia Vélez Orrego, Beatriz Gracia de Ramírez, Martha Lucia Lemos de Delgado, Ana Victoria Blanco Rodríguez, José Alfredo Calderón García y Hernán Castañeda Martínez
Introducción
Clasificación de la diabetes mellitus
Fisiopatología de la diabetes mellitus
Prevalencia de la diabetes mellitus en miños
Tratamiento y seguimiento de la diabetes mellitus en niños
Tratamiento de urgencia
Manejo ambulatorio
Manejo de Enfermería en la diabetes tipo 1
Manejo de la dieta en pacientes con diabetes mellitus tipo 1
Educación física en diabetes tipo 1
Intervención psicológica en niños con diabetes tipo 1
Conclusiones
Referencias
Capítulo 5 HIPERTENSIÓN ARTERIAL: FACTORES DE RIESGO E INTERVENCIÓN BIOPSICOSOCIAL
Marcela Arrivillaga Quintero y Diego Correa Sánchez
Introducción
Presión arterial e hipertensión arterial
Factores de riesgo asociados a la hipertensión arterial y la enfermedad cardiovascular
Estrategias de intervención biopsicosocial en hipertensión arterial
Conclusiones
Referencias
PARTE II
SITUACIONES CRÍTICAS RELACIONADAS CON
LA ENFERMEDAD CRÓNICA
Capítulo 6 DOLOR: UNA APROXIMACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA PSICOLÓGICA
Mónica Ventura de Chapaval e Isabel Cristina Salazar Torres
Introducción
Evolución en la conceptualización del dolor
Clasificación del dolor
Psicología y dolor
Dolor: contenidos y procedimientos de la evaluación
Dolor: tratamiento psicológico
Equipo interdisciplinario y dolor crónico
Conclusiones
Referencias
Capítulo 7 LA ENFERMEDAD CRÓNICA EN EL NIÑO Y LA FAMILIA: CONSIDERACIONES GENERALES E INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA Adriana Dussan Giraldo
Introducción
Comprensión de la enfermedad en el niño
Impacto e intervención psicológica en el niño con enfermedad crónica
Impacto e intervención psicológica en la familia del niño con enfermedad crónica
Condiciones especiales de la enfermedad crónica en el niño: hospitalización y cirugía
Cáncer y VIH/SIDA en niños, casos especiales
Conclusiones
Referencias
Capítulo 8 EL PROCESO DE MORIR Y LOS DUELOS EN LA ENFERMEDAD CRÓNICA
Ana Fernanda Uribe Rodríguez
Introducción
Preparación para la muerte
El proceso de morir
La muerte por enfermedad crónica
Las pérdidas y los duelos en la enfermedad crónica
Intervención psicológica en la fase terminal
Conclusiones
Referencias
Capítulo 9 BURNOUT EN PROFESIONALES DE LA SALUD QUE ATIENDEN LA ENFERMEDAD CRONICA
Ingrid Carolina Gómez Barrios y Sandra Ximena Gómez Páez
Antecedentes
Definiciones del Burnout
Variables relacionadas con el inicio y desarrollo del burnout
Consecuencias biopsicosociales del burnout
Intervención preventiva del síndrome de burnout
Conclusiones
Referencias
Capítulo 10 LA HUMANIZACIÓN DE LA ASISTENCIA EN LA ENFERMEDAD CRÓNICA
Diego Correa Sánchez y Marcela Arrivillaga Quintero
Introducción
¿Qué es la humanización en salud?
Humanización y enfermedad crónica
Situaciones deshumanizantes en el mundo de la salud
Bioética, derechos del enfermo y atención humanizada
Estrategias de intervención para la humanización en salud
Conclusiones
Referencias
Psicología
del trabajo y de las organizaciones
Compiladores: María Constanza Aguilar Bustamante y Erico
Rentería Pérez
Número de páginas: 691
Año de Edición: 2009
Lugares/páginas y precios:
-lalibreríadelaU.com ($80.000)
-Librería Lerner Ltda. ($80.000)
-Librería Nacional ($80.000)
La obra que ahora presentamos es una contribución valiosa para el desarrollo
de la psicología del trabajo y de las organizaciones, como ciencia y
como profesión en Colombia. Su énfasis en la consideración del contexto
histórico, cultural, económico, político y social, analiza los fenómenos
del trabajo y de las empresas que se están produciendo en nuestro mundo,
requiere y ofrece una revisión crítica de un buen número de respuestas
que en otros contextos la psicología y las ciencias sociales han dado
a las demandas que la sociedad plantea en el ámbito del trabajo y de
las organizaciones.
La lectura de esta obra muestra que la Psicología del trabajo y de las
organizaciones en Colombia está llena de vitalidad (…) quienes la impulsan
son conscientes y señalan con acierto las tensiones fundamentales en
los fenómenos del trabajo y de las organizaciones en la sociedad contemporánea,
y de las implicaciones que ello tiene en su abordaje científico y profesional.
Se constata una riqueza de aproximaciones basada en una óptica paradigmática
plural (…). Por otra parte, se reconocen también las posibles contribuciones
de nuestra disciplina para un desarrollo plural, democrático y emancipador
del trabajo y de las organizaciones de la sociedad.
José M. Peiró
Catedrático de la Universidad de Valencia, España y director del Observatorio
de Inserción Profesional y Asesoramiento Laboral (OPAL).
Coordinador general del European Master of Work, Organizational and
Personnel Psychology incluído en el Programa Erasmus Mundus de la Unión
Europea.
Presidente de la División de Psicología Organizacional de la International
Association of Applied Psychology, editor asociado del European Journal
of Work and Organizacional Psychology.
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PSICOLOGÍA SOCIAL DE LA SALUD: PROMOCIÓN y PREVENCIÓN
Autor: Luis Flórez Alarcón (Universidad Nacional de Colombia)
Las personas interesadas en adquirirlo pueden hacerlo en la Editorial Manual Moderno, para lo cual deben: 1) Consignar $45.000 (valor del libro y del envío por mensajería) en cualquier oficina del Banco de Colombia en el país, Cuenta Corriente 167-06435640, a nombre de Editorial Manual Moderno 2) Enviar fotocopia del recibo de consignación, indicando nombre, dirección, ciudad y teléfono del comprador, al fax: (1) 2126127 Manual Moderno hará entrega del libro de forma inmediata, a través de un servicio nacional de mensajería. Este servicio se ofrece para cualquier ciudad de Colombia exclusivamente.
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Nuevo ¿QUÉ ES EL GIECE?
Propósitos, estrategias y algunos logros
Grupo de Investigación en Evaluación y Calidad de la Educación
Colección Folletos
- Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior—ICFES
- Grupo de Investigación en Evaluación y Calidad de la Educación—GIECE
- Semillero de Investigación en Evaluación y Calidad del a Educación—SIECE
- Universidad de San Buenaventura, Cali
Colombia, 2008
El Grupo de Investigación de Evaluación y Calidad de la Educación—GIECE, comenzó a trabajar a partir de 2005 y se considera que para 2008 ya estaba consolidado, pues había hecho varias publicaciones, había conformado un Semillero de Investigación y tenía conformada un Red Regional de Investigación en Evaluación, entre otros logros importantes.
Mediante este folleto se dan a conocer los principales aspectos del GIECE, su misión, visión, propósitos e investigaciones, así como la naturaleza y actividades del Semillero de Investigación en la Evaluación y Calidad de la Educación—SIECE, y de la Red Regional de Investigación en Evaluación de la Educación Superior—Valle del Cauca.
Según sus autores: “a través de este folleto el Grupo tiene como principal propósito dar a conocer la ruta trasegada mostrando los avances y compartiendo los horizontes en torno al trabajo que se proyecta, pero ante todo busca comunicar a la sociedad que uno de sus principales objetivos es generar conocimiento bien fundamentado sobre la evaluación y la calidad de los procesos educativos”.
CONTENIDO DEL FOLLETO
Nuevo RETRAIMIENTO POBLACIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Ingreso, mortalidad académica y deserción
Coordinadores: Dulfay Astrid González Jiménez y Mario Bravo Castillo
Compiladores: Johan Aydee Martínez, Karen Flórez, Harold García
- Universidad de San Buenaventura—Cali
- Grupo de Investigación en Evaluación y Calidad de la Educación—GIECE
- Semillero de Investigación en Evaluación y Calidad de la Educación—SIECE
Colombia, diciembre de 2009
En palabras de los autores de este texto:
“En los distintos artículos que componen este libro se abordan diversas problemáticas asociadas a la educación superior, entre ellas: a) La preocupación por el decaimiento de la demanda de les ingenierías como opción de profesionalización entre los jóvenes. b) La alta deserción universitaria. c) Las representaciones sociales y valoraciones del rendimiento académico”.
Asimismo, los autores concluyen lo siguiente:
“El texto hace un recorrido por diferentes problemáticas en el contexto de la educación superior, muestra algunos de los marcos analíticos de abordaje y acude a la investigación empírica sobre las temáticas a considerar. Estos dos componentes permiten exponer de forma clara los tópicos que se ha propuesto a analizar, dejando como conclusión que la escasa investigación sobre la educación superior y los factores asociados a la equidad social , perpetúan la planeación y gestión educativa basada en instituciones, rumores y conveniencias económicas inmediatas y no en miradas de mediano y largo plazo, para favorecer la superación de la pobreza y el aumento de oportunidades en un país inequitativo y de desigual capital cultural”.
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